山东省威海市城里中学 264200
一、课标要求:用水的三态变化会所名自然界中的一些水循环现象。了解我国当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
二、学习目标:
1.知道什么叫升华,什么叫凝华。
2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程。(重点)
3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象。(难点)
4.了解自然界中的水循环,树立节约水资源的环保意识。
三、评价设计
通过画三态变化图、自我总结升华凝华概念、随堂检测情况评价目标达成情况。
四、教学过程:
1.创设情境,引入新课
通过复习汽化液化,凝固熔化概念和特点的复习回顾,引导学生是否能够从固态直接到气态的问题抛出,通过展示和分析家庭常用空气清新剂升华的实例导入新课。
2.新课教学
模块一:升华
模块目标:
①知道升华的概念
②知道升华是吸热的过程
③解释生活中常见的升华现象
环节一:观察实验
在试管中放入少量碘并盖紧塞子,烧杯中加入热水,将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出放入凉水中。
仔细观察加热前碘的状态。
加热时碘由何种状态变成何种态;这个过程是吸热还是放热。
总结升华的概念和特点。
环节二:小组合作,列举生活中升华的现象。
模块二:凝华
模块目标:
①知道凝华的概念
②知道凝华是放热的过程
③解释生活中常见的凝华现象
环节一:回顾实验,自我总结凝华的概念。
1.实验中,冷却时,碘由何种状态直接变成何种状态,条件是什么。
2.从课本中总结凝华的概念和条件。
环节二:小组合作,列举生活中凝华的现象。
小组合作探究列举生活中凝华的例子。
模块三:解释生活中升华和凝华
环节一:想一想
1.自我思考灯泡为什么会变黑?黑色的物质是怎么形成?
环节二:自学课本水循环,完成以下内容
1.地球表面海水占 ,淡水仅占约 ,而能够供人类直接利用的淡水资源更是仅占淡水资源的 。所以我们要有的 环保意识。
3.课堂小结:
学生一起总结水的三态变化,复习巩固本节内容。
冰——水(凝固)——水蒸气(汽化)
水蒸气——水(液化)——冰(凝固)
水蒸气——冰(凝华)
冰——水蒸气(升华)
4.随堂检测:
1、物质从固态变为气态叫升华,升华过程中要 热;物质从气态变为固态叫凝华,凝华过程要 热.
2、在严冬,早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花,这是由水蒸气发生 而形成的.冰花出现在玻璃的 侧(填“内”或“外”).
3、湿衣服挂到-20℃的室外, 结冰后会逐渐变干, 原因是发生了 ( )
A. 蒸发 B. 升华 C. 凝华 D. 凝固
4、深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷( )而成的小冰晶.
A. 升华 B. 凝固 C. 凝华 D. 液化
5、日光灯用久了,灯管壁两端会发黑,这是由于( )
A、灯丝上的少量钨遇热熔化,变冷后凝固 B、灯丝蒸发和凝固形成的
C、灯丝的汽化和凝华形成的 D、灯丝的升华和凝华形成的
5.板书设计:
第四节 升华和凝华
1、概念:固态→气态 2、条件:吸热 3、生活当中的升华实例: ①樟脑丸消失 ②冬天冰冻的衣服晾干 ③干冰升华降温
①冰花 ②雾凇 ③霜 |