《升华和凝华》教学设计

《 升华和凝华 》 教学设计

于清全

山东省威海市城里中学 264200

一、课标要求：用水的三态变化会所名自然界中的一些水循环现象。了解我国当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。

二、学习目标：

1.知道什么叫升华，什么叫凝华。

2.知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。（重点）

3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象。（难点）

4.了解自然界中的水循环，树立节约水资源的环保意识。

三、评价设计

通过画三态变化图、自我总结升华凝华概念、随堂检测情况评价目标达成情况。

四、教学过程：

1.创设情境，引入新课

通过复习汽化液化，凝固熔化概念和特点的复习回顾，引导学生是否能够从固态直接到气态的问题抛出，通过展示和分析家庭常用空气清新剂升华的实例导入新课。

2.新课教学

模块一：升华

模块目标：

①知道升华的概念

②知道升华是吸热的过程

③解释生活中常见的升华现象

环节一：观察实验

在试管中放入少量碘并盖紧塞子，烧杯中加入热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出放入凉水中。　

1. 仔细观察加热前碘的状态。

2. 加热时碘由何种状态变成何种态；这个过程是吸热还是放热。

3. 总结升华的概念和特点。

环节二：小组合作，列举生活中升华的现象。

模块二：凝华

模块目标：

①知道凝华的概念

②知道凝华是放热的过程

③解释生活中常见的凝华现象

环节一：回顾实验，自我总结凝华的概念。

1.实验中，冷却时，碘由何种状态直接变成何种状态，条件是什么。

2.从课本中总结凝华的概念和条件。

环节二：小组合作，列举生活中凝华的现象。

小组合作探究列举生活中凝华的例子。

模块三：解释生活中升华和凝华

环节一：想一想

1.自我思考灯泡为什么会变黑？黑色的物质是怎么形成？

环节二：自学课本水循环，完成以下内容

1.地球表面海水占 ，淡水仅占约 ，而能够供人类直接利用的淡水资源更是仅占淡水资源的 。所以我们要有的 环保意识。

3.课堂小结：

学生一起总结水的三态变化，复习巩固本节内容。

冰——水（凝固）——水蒸气（汽化）

水蒸气——水（液化）——冰（凝固）

水蒸气——冰（凝华）

冰——水蒸气（升华）

4.随堂检测：

1、物质从固态变为气态叫升华，升华过程中要 热；物质从气态变为固态叫凝华，凝华过程要 热．

2、在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生 而形成的．冰花出现在玻璃的 侧（填“内”或“外”）．

3、湿衣服挂到-20℃的室外, 结冰后会逐渐变干, 原因是发生了 （    ）

A. 蒸发     B. 升华     C. 凝华      D. 凝固

4、深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷（ ）而成的小冰晶.

A. 升华     B. 凝固     C. 凝华     D. 液化

5、日光灯用久了，灯管壁两端会发黑，这是由于（ ）

A、灯丝上的少量钨遇热熔化，变冷后凝固 B、灯丝蒸发和凝固形成的

C、灯丝的汽化和凝华形成的 D、灯丝的升华和凝华形成的

5．板书设计：