班级文化建设实施方案：共建健康、快乐、和谐的彩虹乐园

班级文化建设实施方案：共建健康、快乐、和谐的彩虹乐园

全玉

牡丹江市朝鲜族小学 157000

摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生的发展。因此，建设特色班级文化，促进学生个性全面和谐发展，就成为了我校打造特色校园文化建设的重要目标和改革发展的方向。结合学校“以爱育爱”的办学理念，将班级特色文化建设作为学校文化建设人重要组成部分。

关键词：班级文化；实施方案；学生成长；以爱育爱

班级是小学生学习生活的主要场所，是小学生接受知识、掌握技能、养成健全人格、形成思想观念的主要阵地。要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年，小学班级文化建设至关重要。小学特色文化主要包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化，因此班级文化建设应从这三个方面入手。

1、班级物质文化建设。

班级物质文化环境的布置是班级文化建设最基本的内容，它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。

1. 班级特色介绍栏

走进我们三年一班的教室之前，首先映入眼帘的是教室门右侧悬挂的色彩鲜艳的班级特色介绍栏。

①个性班名设计
彩虹班级蕴含着对孩子们无限的期望。我们是一群活泼、善良的群体，我们聪明、调皮、灵敏，能齐心合力战胜困难。每天都有笑声传出教室，每天都有阳光播洒心田。无论走进课堂，还是走出校门，我们都生活在一个五彩缤纷的世界。

②个性班徽设计

彩虹中队的班徽以彩虹打底，五彩斑斓就是梦想的颜色，中间的小嫩芽代表着我们中队的队员们，此时的他们就像芽苞初放，显得那么生机勃勃。看！他们正在蓬勃向上，茁壮成长，那白色的翅膀会带着他们向着梦想展翅高飞。

③班风、班训设计
我们的班风是：团结勤奋、努力拼搏、活泼诚实、善思创新。

我们的班训是：我认真、我努力、我进取、我成功。
我们的口号是：在集体中快乐地展现自我，成为一颗空中闪亮的星星！

（2）班级特色黑板报

班级后面有主题鲜明的班级特色黑板报。黑板报上的是主题为“充满梦想，幸福的教室”，板报的中间部分有“书道酬勤”主题的书法展示板，学生在书法上的些许进步都可以通过这个板块展现出来。右面是汉语、朝鲜语的展示板，左面是班级的荣誉墙，这么多的奖状是不是很壮观。

（3）设卫生角，图书角，绿化角，争章角，文化角等红领巾角。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出二本朝语书和二本汉语书组成小书库，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。也在图书角设置相应的有关社会主义核心价值观的读物为小学生营造“无声胜有声”的良好氛围，让学生能在日常学习和生活中潜移默化接受教育。

绿化角：班级的窗台上有一片绿化角。每小组种植一种蔬菜，制作一张卡片标明蔬菜名，介绍蔬菜的营养价值，并让学生自己管理，养成学生有责任的习惯。

特色文化角：教室北墙开辟出一块班级特色文化园，墙壁上悬挂社会主义核心价值观内容相关的字画，让学生能在日常学习和生活中，营造核心价值观教育氛围。在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，比如礼仪方面的日常照片、社会实践活动照片，美术绘画作品、感悟日记、体验心得等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。

（4）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。

（5）室外楼道黑板报布置。根据学校工作安排，每月出好主题板报，通过全班同学一起设计、创意布置，协助完成，使学生既得到知识的熏陶，又培养同学们的团结协作能力、实践操作能力。

这些显性的班级文化处处体现着班级特点、彰显着班级个性，起到了很好的教育效果。

2. 健全班级制度文化建设。

在
班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，因而制定的班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。在制订班级公约时，激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，从同学们的讨论中，我提炼出班级文化的精髓“

JING”。

这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

3、构建和谐的班级精神文化建设

（1）晨会。每周星期一早晨以国旗下的德育课堂为契机，创设富有时代性、实效性的班级德育课程文化，争做文明小主人。星期二开始利用晨会课组织开展朝鲜语、汉语反映传统美德和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的"讲故事，励心志"活动，每月评出一名"故事大王"。

（2）开展具有班级文化特色的主题班会。每周一次的班队会是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。班会主题包括班级文化解读、“三爱”（“爱祖国、爱家乡、爱集体”）教育、感恩教育、民族礼仪教育、“自尊、自信、自立、自强”教育、《雷锋在我心中》主题班队会，清明节主题班队会。

（3）建立兴趣小组，发展学生特长。根据学生的兴趣爱好开展各类型特长小组：阅读特长小组、体育特长小组、绘画小组等等发展其特长。为了鼓励学生，发展特长，“诗歌朗诵会”，“绘画比赛”“跑步比赛”“手抄报大赛”。对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。

（4）根据班级的特色、开展活动，如教学活动，文体活动，主题班会活动，社会实践活动等整理之后，放到成长记录册里，积累"我的成长故事"，记录学生成长的足迹。

班级文化是一门潜在的课程，像一句诗“随风潜入夜，润物细无声”。它的作用，就像这春雨一样。所以要求班主任做个有心人，紧紧围绕班级文化的基本点，努力建立民主平等的班级文化、合作创新的班级文化、具体精神感染的班级文化。加强班级特色文化建设是推动学校德育特色建设发展的客观现实需要，也是学校德育特色办学的一个载体。因此，加强班级特色文化建设的研究，进行认真的、全面的、深入的探讨，已经成为我们每位班主任教师所面临的重要课题。

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