幼儿冲突行为及其干预策略的研究

曾陈幸子

贵阳市云岩区雅关幼儿园 邮编： 550001

摘要：幼儿冲突行为在幼儿园中时有发生，以往所采取的处理方法较为简单和直接，无法真正化解幼儿之间的矛盾，让幼儿从中得到成长。因此，在新时期幼儿冲突行为干预的效果的得到了更多的重视，处理水平上的要求随之大幅度提升，这为幼儿园教育带来了新的挑战，但同时也为其指明了在新时期的崭新发展方向。基于此，本文将对 幼儿冲突行为及其干预策略展开研究。

关键词：幼儿冲突行为；干预策略；分析；研究

前言：对幼儿冲突行为的有效干预，一方面可以保障幼儿的身心健康发展，为幼儿未来的成长和发展打下良好的基础。另一方面则可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和思想品质，让幼儿学会从不同的角度看待事物，逐步掌握解决问题的方法同时实现社交能力的有效提升，这对于幼儿今后的发展而言有着极大的推动作用。由此可见，对 幼儿冲突行为及其干预策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、对幼儿冲突行为的界定

幼儿冲突行为主要是指因多种因素而引发的语言、肢体上的冲突行为，经过分析与整合以下将对幼儿冲突行为的主要表现展开研究：其一，对立状态表现。发生冲突的幼儿会站在对立的两端，在态度上会出现较大的转变，如：抵触情绪、表情、距离性等都是对立表现的一部分。其二，动态表现。幼儿冲突行为大多以动态形式展开，矛盾的双方会站在自己的立场上表达自己的所思所想，这一过程呈现出了动态的变化趋势，是一个矛盾逐渐加剧的转化过程。其三，人际关系变化。幼儿冲突行为发生后，矛盾的双方会立即进行矛盾区域的分化，主要表现为人际关系的变化，进而导致成群结队的矛盾升级现象的出现，如果幼师不及时的加以制止和引导，将极容易引发较为严重的后果，不利于幼儿的身心健康发展。

二、幼儿冲突行为发生的原因

1.缺乏社会经验

幼儿的年龄较小，对自己、他人以及外界事物的认识多较为浅显，缺乏社会经验，在与他人相处或交流的过程中极容易出现表达不当的情况，从而引发与他人之间的矛盾，极大的提升了幼儿冲突行为的出现几率。此外，因幼儿本身的社交能力不足且思想不够成熟，在处理矛盾问题时往往会采取较为极端的方式，进而导致幼儿冲突行为加剧，逐渐引发进一步的肢体上的冲突行为。最后，在新的时代背景下幼儿得到了更为优质的成长机会，家长和幼师都在幼儿的身上倾注了更多的精力，让幼儿得到了更多的资源，但在发挥良性影响力的同时独生子女家庭的增多和家长溺爱心理的提高也让越来越多的幼儿不具备足够健全的同理心，无法做到站在他人的角度思考，在集体生活中极容易以自己为中心，忽视他人的心理感受，进而导致幼儿园中的幼儿冲突行为呈现出了持续增加的趋势，极不利于幼儿的身心健康发展。

2.幼儿园因素

2.1幼儿园的环境布置

在对幼儿园以往的幼儿冲突行为案例的分析中发现，幼儿之间的冲突行为大多是因玩具和多种游戏材料的抢夺而引发的，这从侧面暴露出了幼儿园游戏材料和玩具无法满足所有幼儿需求的现状，进而导致幼儿因游戏资源争夺而引发多次冲突，不利于健康的幼儿园氛围的构建。其次，在幼儿园环境的布置上也存在着一定的欠缺，多数幼儿园没有考虑到游戏场地和幼儿数量之间的关系，导致幼儿数量逐渐增多而游戏场地范围不变，单个幼儿所能够分配到的平均游戏范围大幅度缩小，最终让幼儿在游戏的过程中产生了过多的肢体接触，极容易引发幼儿之间的冲突。

2.2幼师没有合理地解决冲突方式

幼儿冲突行为在幼儿园中是不可避免的存在，幼师需要做的降低幼儿冲突行为的出现几率，同时在幼儿冲突行为出现后及时的采取正确的措施解决实际问题，帮助幼儿在冲突中得到成长，并且实现进一步降低幼儿冲突行为的出现几率的目的。但就实际调查结果限制，目前多数幼儿园都没有足够系统化和专业化的解决幼儿冲突行为问题的规范要求，幼师仅仅能够凭借自己的主观认知和经验作为基础进行矛盾调节，这就使得部分幼师因自身素质和经验不足，在处理幼儿冲突行为问题时不仅未能充分的掌握幼儿之间矛盾出现的核心原因，还无法给予幼儿正确的指导，仅仅是采取批评教育的方式简单“解决”问题，导致幼儿的心理在这一过程中受到了较大的冲击，不利于幼儿的心理健康发展，极容易让幼儿养成负面的行为习惯，为幼儿当下的成长和未来的发展都埋下了一定的隐患。此外，一味的采取批评的方式处理幼儿冲突行为，还会导致幼儿对幼师形象产生负面的认识，抵触心理逐渐提高，最终不仅会影响幼儿园教育工作的持续开展，还会让幼儿因负面情绪增多而引发更为严重的后果，与幼儿教育的根本目的背道而驰。

三、幼儿冲突行为的干预策略

1.打造良好的幼儿园环境，丰富游戏材料

幼儿冲突行为的出现大多与游戏材料的争夺有关，因此想要降低幼儿冲突行为的出现几率，幼儿园就应当及时的采取丰富游戏材料，为幼儿准备大量的玩具的方式进行干预，让幼儿在拥有更多的选择下和谐相处，避免因游戏材料资源不足而导致的矛盾现象的发生。与此同时，幼师还应当在幼儿园游戏开始后给予幼儿一定的引导，如：播放舒缓的音乐，为幼儿讲解《孔融让梨》的故事等，放松幼儿的心情，让幼儿更好的理解“谦让”的重要性，打造出良好的幼儿园环境，使幼儿可以在积极参与游戏的同时保持和谐的关系，为幼儿素质水平的提升打下良好的基础。

2.设置多样化游戏，扩大游戏空间

幼儿园幼儿的人数和幼儿园的面积、幼师数量等有着一定的比例关系，如果幼儿园忽视了这一点，一味的进行幼儿数量的扩充，将极容易导致幼儿园教育水平的下降和幼儿冲突行为的增加现象的出现，不利于幼儿的身心健康成长。因此，幼儿园应当对扩大游戏空间、加强幼师招聘以及合理控制幼儿园幼儿人数重视起来，保障幼儿数量、幼师、游戏空间等三方维系在标准的比例范围之内，以此实现对幼儿园教育水平的有效保持，同时让幼儿冲突行为能够得到良好的控制。此外，每一个幼儿在兴趣爱好、需求上都有所不同，如果幼师采取统一化的方式进行游戏区域的设置和管理将极容易导致部分幼儿的诉求得不到满足，因此幼师应当对多样化的游戏区域设置重视起来。例如：幼师可以将游戏空间划分成不同的部分，依据幼儿的兴趣爱好在每一个游戏区域设置不一样的主题，以此满足不同幼儿的不同需求，让兴趣相同的幼儿和兴趣不同的幼儿都能够在游戏区域内和平相处，避免幼儿因争夺游戏空间而引发的语言和肢体冲突的出现，实现幼儿冲突行为干预措施落实的有效性。

3.培养幼儿社会问题的处理能力

在新时期幼儿园教育不仅仅是向幼儿传递简单知识的场所，其更为看重与社会之间的联系性，对培养幼儿的社交能力提出了更高的要求。对此，幼师应当加强对教学方案的设计，巧用幼儿冲突行为案例为幼儿进行讲解，帮助幼儿学会分辨对错，同时逐渐养成站在他人的角度思考问题的习惯，为幼儿能够更好的与他人相处，融入集体提高可靠的支持力量，实现对幼儿冲突行为干预的有效性，同时高效的完成让幼儿园教育与社会科学衔接的任务，呈现出一举多得的优质效果。例如：幼师可以将“矛盾”作为主题，组织幼儿进行绘本故事角色扮演的游戏，增强幼儿的参与感，同时让幼儿在其中得到一定的启发，学会反省和反思，为幼儿在今后与他人相处时采取正确的社交技巧化解矛盾问题打下良好的基础，实现幼儿冲突行为干预的有效性。

结束语：综上所述，幼儿冲突行为干预对于幼儿的身心健康成长、实现品质和行为习惯的养成都有着极大的影响力，幼儿园必须对此重视起来，加强对幼儿冲突行为的分析与研究，从问题的根本入手探寻解决的办法，逐步的优化幼儿冲突行为干预手段，让幼儿在冲突行为中得到成长，逐渐学会约束自身的行为，使幼儿受益匪浅。
参考文献：
[1] 邱欣. 幼儿冲突行为及其干预策略的研究[J]. 中外交流,2020,27(22):374-375.

[2] 卢玥. 浅谈幼儿冲突行为及其干预策略[J]. 学周刊,2015(4):46-47.