小学班主任开展思想品德教育的策略

小学班主任开展思想品德教育的策略

郭小红

河南省鹤壁市淇滨区黎阳小学

摘要：小学阶段的学生，是思想品德开始形成的起步阶段，优良的思想品德塑造将对其一生的发展奠定坚实的基础。由于受身心发展限制，他们思想意识单纯，道德认知水平不高，容易受到外界的干扰和影响，迫切需要学校、老师、家长给予正面引导，帮助他们逐渐形成优良的道德信念和思想品质。班主任作为联系学校和社会、班级和家庭的纽带，是小学生健康成长路上的领航人，言行举止对他们优良思想品德的养成发挥潜移默化的作用。基于此，对小学班主任开展思想品德教育的策略进行研究，以供参考。

关键词：小学；班主任；思想品德教育；策略

引言

随着社会发展步伐持续加快，各行各业为了更好地谋求发展，均在不断地进行自我优化与完善。小学班主任作为学生成长的重要引导者，在新时代下也应当积极进行调整，提高开展班级管理德育教育的效率与质量，才能达到有效培养学生综合素养的目的，从而为向社会输送高素质人才打下坚实基础。

一、小学班主任德育教育的重要性

对于小学生来说，这一阶段正是他们学习和模仿的初期阶段，也是其思维意识和行为习惯养成的关键时期。由于小学生的年龄较小，社会阅历不够丰富，所以，他们对外界的事物充满了好奇心，也有着很强烈的探索意识，因此，无论是对人、对事还是对物，他们都更习惯于观察和模仿。但是，这个年龄段的孩子是非辨别意识却非常低，好的坏的行为都能轻易学来。由此可见，教师必须要加强对他们的思想观念和行为习惯进行正确的引导和教育，帮助他们树立科学的是非观、人生观、道德观、价值观等等。小学生从进入校园开始，教师就成为他们学习的目标和榜样，而教师也将是他们在学习和生活上非常关键的指导者和引导者，所以，教师必须要重视自身的言行举止，并且，对他们进行正确的思想道德观念教育。

二、当前小学阶段德育工作存在的问题

（一）教育理念陈旧

班级管理作为小学班主任的主要工作内容之一，不仅是专门对学生的学习、纪律以及卫生等方面进行管理，也需要对他们的思想与行为进行充分引导，所以，将德育教育融入班级管理中显得尤为重要。然而，由于长期深受传统教育理念影响，班主任在班级管理进行德育教育的重视程度并不高，往往将更多目光放在学生的日常行为表现和学习成绩上，严重制约学生认知、适应社会等方面的能力。

（二）班主任的德育工作流于形式

由于受到传统教育观念的影响，很多小学的校领导、班主任、教师以及学生家长都没有意识到德育教育的重要性，缺乏对这方面教育的重视，他们设置的很多相关活动都更加注重表面形式，并没有考虑到活动的深度和广度，因此难以起到有效的教育作用。而且，他们也没有深入研究小学生的实际情况和认知规律，缺乏对个体差异性的认识，更没有把现实生活与之联系在一起，这就使得德育教育活动变成了一种空谈，只是在进行教条式的说教，这更加难以激起小学生探究和学习的兴趣，影响了教育的效果。比如，有的学校每年都会组织学生参加学雷锋活动，这原本是一项非常有意义的德育教育，但是，教师在活动的过程中缺乏对学生进行有效的指导，这就使得他们只能模仿他人做一些简单的行为，如，扶老人过马路、帮老人拿东西等等，然而，却根本不关心这些人到底需要什么，直到活动结束，他们也没能真正接受到德育教育。

三、小学班主任开展思想品德教育的策略

（一）建立良好的师生、同学关系

人际关系是我们所处的这个社会最逃脱不掉的关系网，作为一个学生、子女、社会人，我们都承担着身处不同角色之中的责任，要扮演好不同的角色。对待师长要尊敬，对待父母要孝敬，对待同学要爱护，良好的人际关系是班级管理背后的重要内容。从班级建设来说，班级管理要从师生关系和同学关系这两方面来说，班主任作为班级管理的负责人，对学生的影响作用是大于任何一个学科教师的，对于学生来说他们不仅仅是一个教师，更像是一位严厉的家长，所以班主任也要加强自身专业素养，尊重、平等地对待学生，解决学生之间的矛盾，在友好和谐的师生关系中健康成长。例如：班主任对于学生成长的作用是不言而喻的，首先对于学生的学习，要有一个严厉的态度，近朱者赤，近墨者黑这样的道理对一个班级来说是非常准确的，浮躁、厌学的心理是很容易传染到他人的，所以必须注重学生的学习，强调学习的重要性。但是在课下，班主任发挥的是一个家长的作用，学生遇到烦恼的事情，要及时进行疏导，注意观察每个学生的状态，给学生一个发泄口，及时排解掉不良的情绪，专注到学习上去，班主任在面对这些问题的时候，要以一个耐心的态度来对待，从学生的角度来思考问题，保护学生脆弱而敏感的心灵，建立良好的师生关系；同时对于同学之间的关系，小学生对于人际关系的处理相对来说经验较少，不能很好的处理矛盾，从班主任的角度出发，就要从公平公正的态度去解决同学之间出现的问题，小打小闹的情况是非常多的，要及时地重视并解决，维护良好的班级氛围。

（二）运用平等沟通

传统教育理念下的小学班级管理中，教师始终处于比较高的地位，学生只能被动地参与班级管理。尽管这种方式能够具备较强的威严性，但是，学生的能动性处于较低的状态，开展的德育教育也无法对学生的思想产生深刻影响。在新时代下，小学班级管理德育教育的开展应当避免延续此类情况，班主任应当采取切实有效的措施改变此类现状。例如，在班级管理工作中结合平等沟通机制，也就是教师应当与学生进行平等交流对话，了解他们的真实所想。需要注意的是，班主任需要放下教师的威严，以朋友的身份与他们进行沟通，了解他们对班级管理中各项内容的理解和建议，便于教师深入分析学生的真实想法，从而开展针对性的德育教育。

（三）运用典型，启发学生

典型的价值在于给学生以正面引导，其犹如前进中的航标。针对小学生的思想、心理特点，选择典型事例进行启发教育，对激发学生内在的积极向上的情感是非常重要的。如组织学习李兰娟等科学家的先进事迹，激发他们从小立志学习科学文化知识，长大报效祖国的爱国热情。新冠肺炎疫情爆发后，73岁高龄的她逆行武汉考察疫情，果断向中央建议“武汉必须封城”。她冒着被传染的风险，带队驰援武汉，为阻击新冠肺炎做出了巨大贡献，被国人奉为英雄、视为明星。李兰娟自幼好学品学兼优，1970年，李兰娟被推荐到浙江医科大学读书，她学习刻苦成绩优异，毕业后从事传染病的临床、科研和教学工作，在传染病的防治方面取得了令世人瞩目的成就。通过学习李兰娟院士先进事迹，同学们纷纷表示要好好学习，立志做一名对国家有贡献的人。针对小学生的思想、心理特点，选择典型事例进行启发教育，对激发学生内在积极向上的情感尤为重要。

结束语

在小学阶段开展德育工作是非常重要的，班主任必须改变传统的德育方法，运用更多的德育工作形式。除此之外，班主任要充分尊重学生，以学生为主体，还要督促家长重视家庭教育。只有学校和家长的教育理念达成一致，才能更好地完成小学德育工作。

参考文献

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