以职业观念培养为基础的中职数学教学的实践研究

以职业观念培养为基础的中职数学教学的实践研究

王永芳

甘肃省武威市民勤县职业中专 733399

摘要：近年来，由于疫情影响，全球经济持续低迷，毕业生就业局势紧张，不少985、211的学生都面临毕业及失业的现实，学历背景不足的中职学生面临的就业压力更大。在此背景下，中职学生的就业创业能力培养，并创建以求职创业为导向的新教学模式是当前需要解决的问题。

关键词：中职学生、就业创业、数学教学

引言

中职学生因学历背景缺乏竞争力而面临着更多就业压力。虽然中职毕业生毕业之后已经掌握了一定的职业技能，并且具备吃苦耐劳的职业精神，有着自己的优势；但如今，中国企业在招聘时更青睐于文凭和技术能力综合素质较强的人才。面对这种情况，培养中学生的求职和创新能力已经势在必行。

一、数学教学中 培养学生就业创业能力的重要性

通过培养中职学生的就业创业能力，不但可以减轻这种就业压力，同时，如果通过学生自身进行创新创业，不仅可以解决自己的就业问题，也为社会提供了就业岗位，创造价值。同时，中职学生在接受就业创业能力培养的同时，相当于也在锻炼自己的人际交往能力、交流能力，学生的解决问题和处理事情能力也会随之的提升，这对于学生的职业发展也是非常有帮助的。并且当学生在就业创业教育中体会到赚钱的辛苦时， 就更能体会家长的辛苦。所以，对中职学生的就业创业能力的培育势在必行。而数学课程不仅在中职的教学中十分关键，也同时在培育中小学生就业创业能力中起着关键的作用。首先，数学教育可以培养的思维能力。在处理数学问题时，往往要求学生动脑思维，他们的数学教育思维能力就可以得以培养，多思考也就形成了习惯。学员在将来求职创新时，不是主动地就会多动脑，而不要被那些表象的经济利益所冲昏了头脑。其次，数学本身也可以锻炼学生的实践能力。在实际解题的过程中，教师通常情况下，都会指导学生运用基础知识点建立相应的数学模型，并运用数学经验处理现实问题，从而潜移默化，使学习者在现实生活中自觉地建立运用意识。再次，数学学习还可以锻炼学生的人际交往能力。学习者在解题的过程中，老师为了能够与学生们相互讨论、互相帮助，便成立了数学兴趣小组，在练习过程中学生们能够提高交际能力、语言上的协调能力，为学生将来就业进入社会培养学生的协作意识，以及与人之间交往能力。

二、中职数学的教学对策

（一）给学生树立信心， 进行正能量引导

很多中职学生与在被与普通高中生或者大学生比较时，都觉得相当尴尬，这种情况导致自身自信缺失，自卑感严重，甚至觉得自己不能干大事的人，更别说觉得自己具备创业能力了。老师要改正学生的这个错误的看法，首先要引导学生建立自信，做好正面引导。老师可以和中职学生分析几个伟人的事迹。例如，牛顿小时候成绩很差，可是他兴趣爱好广泛，动手能力很强；华罗庚初一的时间，还补考了数学等等。这些有名的伟人学者，在以前并没有被教师和社会所认可，可是他们经过了他们自己的奋斗，善于学习，改变自己，最后终于变成了一个闻名遐迩的科学家。在授课的时候，老师要做到以学生是主体，多地给学生研究、解决问题的机会时间。 在学生答对问题的时候，可以表扬学生：你真棒！"，做得非常不错！"，给你点赞！等的赞扬性话语都要时常挂在嘴边；学生回答有错的时候，用“不着急，这道题目稍微有些难度，咱们慢慢想”，“再多考虑考虑，看看这个问题还有没有别的解法”等的语言，鼓励学生解决问题，解决问题， 让学生在练习的过程中，觉得学习数学也不是很难，让学生有自信学习数学，学生专业知识的储备和创新能力也会提高。

（二）重视培养学生的思考认识能力

为了满足新时期的人才培养的需要，老师们应该教学生如何去掌握数学，怎样找出关键信息，并运用关键信息掌握更深层次的内涵；研究根据学生的个性、特点、数学能力等怎样设计教学课程，以发挥学生的创造力，拓宽学生思考空间，并训练学生数学学习的基本技能。比如在学立体几何，以及学习棱柱的过程中，老师要引导学生通过棱柱的定义、分类等，独立自主地理解了多边形棱柱的特征，能够并举日常生活中的棱柱的实体。锻炼了学生的空间思维、逻辑推导思维等。当然， 教师在教学过程中， 一定要注意学生的反馈，因为各个的班级教育学校的气氛有所不同，所以教育的方式与方法也要相应变化。

（三）培养学生的就业创业意识

目前，很多中职院校学生懒惰成性，没有学习兴趣，沉迷游戏，得过且过，对将来职业的发展危机意识不高，因为他们觉得只有文凭高、有技术、资金雄厚的人才能创业，中职学生是不能创业的。教师在教学过程中要改变学生的这一错误想法，帮助学生增强自信，这样不仅可以充分调动学生读书的主观积极性，而且还可以在极大程度上开发学生的创造性。所以，在数学课程中，老师们必须适时地给学员们灌输就业创新的观念意识。

结语：高等职业教育作为一种新型的教学模式，是社会发展对于专业技能人才需求增长的必然结果。 数学学科作为高等职业教学内容的重要组成部分，对于提升学生整体职业能力与就业能力具有重要作用。

参考文献：

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[2]蔡吉花, 倪岚, 张秋杰 ． 以就业为导向的数学与应用数学专业教学改革研究[ J ] ． 高师 理科学刊 , ２０１５ ,( ０６ ) ．

[3]蔺 彦 ． 怎样培养中 职生的 创 新能力 [ J ] ． 天津职业院校联合学报, ２０１８ ,( ０４ ) ．