体验与美术的碰撞——初中美术课堂体验式教学策略

体验与美术 的碰撞——初中美术课堂体验式教学策略

林 政

福建省福州市连江县琯头中学 350501

摘要：体验式教学模式充分体现了学习者的主体地位,老师则主要发挥了指导与组织学生的功能。在体验式教学模式中,课堂形式主要为各种体验与实践的活动。教学目的是为初中生提供更深层次、更多姿多彩的美术体验,培养学生的主动学习能力和实验创新能力,从而帮助学生全面发展。也因此,本章主要从初中生美术体验式教育的重要性入手,介绍了美术体验式教育的基本内容与特征,并论述了初中生美术课程体验式教育的基本策略,以供参考。

关键词：初中美术；体验式教学；教学策略

引言：美术教育体验式课堂对初中生而言,美术教育不但有助于训练学生的审美能力,同时促进学生综合素养的有效培养。美术作品是在人们实际活动中发展出来的,是人类情感感受与现实体验的综合成果。在美术作品中,经验非常重要。教师在初中绘画课堂教学中运用了体验式教学法,可以营造活动的课堂气氛,并保证学生参与绘画教学,以便完成教育目标。透过具体的实践经验,学习者能够进一步认识和掌握美学理论知识与作品,培养鉴赏能力与综合创新能力。

一、体验式教学的特点

第一,体验式教育非常重视教师教学方式的运用。体验式教育在重视学习者需要的前提下,特别重视与初中教师在课堂中的活动、对话与交流,营造愉悦放松的课堂气氛,从而实现了动态的双边关系,并改变了被动的与教师交流方式,在初中教师的积极引导下,让学习者对美术有更强烈的学习,让学生主动地建构认知。其二,体验式教育不但注重学生通过学习掌握的技术与专业知识,还有非常重视学生从体验式学习中能够得到更有意义的情感感受。在初中生美术课上,教师要重视学生对美术教学的人生情感、态度和价值观,通过指导学生感受和感知美,让每个学生对美术教学产生了浓厚兴趣,并经过实验创造出富有强烈个性色彩的美术作品,学习者灵活运用日常生活中了解到的东西,在心灵上得到了很多意义的人生情感,如认同性和归属心,以此提高学习者的健康成长,并顺利实现了美术教学的目的。

二、体验式教学在初中美术教学中的意义

首先,尽管初中生也处在由感性认识向理性意识逐渐转变的阶段,但学生的意识大多是情感意识。受生活环境的影响,现代人早已养成了掌握技术与专业知识的习惯。借助体验式课程,老师能够较好地适应学生在其中的需要。其次,学生的积极参与制作手工艺品有助于提高学生们对美术的认识。因为只有投入其中,学习者才能够切实体会到作品所具有的美感。最后,体验式教育也有助于培养学习者的审美能力。通过体验式教育,学生们不但可以学会鉴赏美术作品的方式,还可以掌握怎样从美的视角观察日常生活中的美。

三、初中美术课堂体验式教学策略

1.在体验式教学下，要注意还原场景，感受作者的情感

还原场景是指在美术教学中，教师运用多种方式还原美术作品的背景、人物和画面，使学生不仅欣赏静态画面，还欣赏动态画面内容，让学生沉浸在美术作品的世界中。让学生像看电影一样欣赏优秀作品，更好地感受作者通过作品传递的情感，提高学生的美术审美能力。比如在人民教育版初中美术教材《美术单元教学——生命与自然的和谐融合》中，教师尽最大努力讲述作品背后的故事，还原场景，让学生更好地欣赏古今中外美术作品，帮助学生理解美术家和人类对生命活力的向往、热爱和美术表达，是对生命价值的追求和肯定，学生可以更好地理解这项工作的背景。同时，教师还可以借助多媒体帮助学生还原相似的作品，让学生通过同一作者的相似作品进行美术分析和审美，积极感受作者绘画的情感。因此，通过多媒体帮助学生更好地理解和还原作品背后的情感是作者的一个重要策略。

2.在体验式教学中注重组织活动，通过实践获取知识

新课程改革要求教师更加重视学生学习的主体地位，使学生充分成为课程的主人。在实施体验式教学时，教师可以组织多种活动，让学生在实践中感受美术作品的意义，也可以在自己的实践和思考中获得知识，从而进一步提高学生的自主探索和合作探索能力。通过活动为学生营造轻松的课堂气氛，更好地调动学生的思维。例如，在教授人民教育版初中美术教材《校园春天》时，教师可以改变传统的室内教学模式，引导学生走出教室，观察校园，感受校园里的春天。例如，校园里的植物发芽了，长满了绿色，花朵开始发芽，学生们也换上了浅色的春装。在这样的环境中，学生们可以更好地感受校园的春天，获得灵感，创造自己对校园春天的理解。学生在这样的课堂上的体验来自他们自己，教师可以帮助学生认识自己的主体地位。同时，他们也可以让学生用自己的语言表达春天的景象，感受春天的活力。因此，体验式教学的一个重要策略就是认识学生的学习主体地位，组织丰富多彩的教学活动，使学生成为课程的主人，通过自己的实践和思考，更好地帮助学生深入提高美术审美能力和合作探索能力。

结语：体验式教学是由许多第一线的教育工作人员经过创新、探究与实验,根据现阶段新课程改革的实际特点,所产生的这种革新型教学模式。初中生美术教师应通过合理实施体验式教育,潜移默化地转变学生的学习方法,带动学员进行审美能力的培养,让学习者在体会的过程中学到大量的科学知识。同时老师还应加大对体验式课程的使用,让学习者可以进行个体化教学活动,从而提高学生的学习效率,促进学生的全面发展。

参考文献：

［1］李玉雪.体验式学习在初中美术教学中的实践研究［J］.新课程（初中生），2018（10）:149.

［2］钱英.体验与美术的碰撞：初中美术课堂体验式教学探究［J］.科学大众（科学教育），2018（7）:21.

［3］索南扎西.体验美术之美，促进创新能力：浅谈初中美术教学初中生创新能力的培养［J］.教师，2018（5）:91.

［4］俞建刚.走近生活，体验生活，感受生活：谈初中美术课应

放到地方文化的背景中来思考［J］.文教资料，2017（15）:110-111.