关于幼儿园园本特色课程建设的浅析

关于幼儿园园本特色课程建设的浅析

曾丽

深圳市宝安区石岩益民幼儿园 广东省 518108

摘 要：随着中国教育的不断发展，学前教育也紧跟着教育改革的步伐，幼儿园的特色课程在不断的更新和升级，成为了幼儿园凸显园本特色课程的有利竞争方式之一。本文结合幼儿篮球、足球的教学课程的意义和特点，对幼儿园开展具有本园特色课程的建设进行浅析。

关键词：学前教育；特色课程；足球教学；篮球教学

1. 开展园本特色课程的意义与背景

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央对学校美育高度重视，根据《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。因此幼儿园的特色课程的开展应遵循幼儿的基本发展规律，符合幼儿的年龄特点，追随幼儿的兴趣，面向的是全体幼儿，能够促进幼儿获得更好的、全面的、和谐的发展。

二、幼儿园园本特色课程建设的特点

宝安区石岩益民幼儿园在教育大潮中，紧跟最新的教育资讯，打造了两支富有本园特色的健康领域课程——足球和篮球，将特色课程的实施贯穿于幼儿的一日生活活动中，着力于提升教师队伍的专业素养，从而促进了幼儿园整体教学质量的提升。

（一）我园特色课程建设的特点

1.基于“幼儿为本”原则，落实在幼儿一日生活

“幼儿为本”的科学发展观是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园应该秉持的重要核心理念，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需求，使每一位幼儿都可以全面发展，幼儿的一日生活是获取知识启蒙的重要途径，这一理念要充分落实在幼儿的一日生活活动中。幼儿在园的学习与中小学阶段在校的学习是有本质上的区别，正因为有本质上的区别，因此特色课程的开展，围绕幼儿在一日生活中学习走、跑、跳、爬、投掷等动作技能，从中感受运动带来的快乐。

2.基于“从做中学”原则，课程开展具有体验式、游戏化

从“做中学”是杜威全部教学理论的基本原则，强调幼儿在实践中探索，在实践中学习，注重幼儿的体验过程，充分体现幼儿的主动性。我园特色课程的开展，是在教师有组织的选择合适主题下，带领幼儿在室内或户外通过直接感知、动手实践和亲身体验等来获取一定经验的体验式活动，一方面我们将幼儿喜闻乐见的游戏角色、游戏情境融入到教学活动中,另一方面又将游戏语言贯穿于整个活动指导，真正实现在实践层面为幼儿创设适宜的运动环境,从而促进幼儿全面发展。

三、幼儿园特色课程开发与实施

我园在健康领域特色课程的开展与实施围绕幼儿的一日生活，主要有体能大循环、运动嘉年华、每周特色课、成立小组兴趣园队等。只有先保证了幼儿各项机能得到很好的锻炼前提下，才能够进行更深一步的活动延伸，因此我们在“体能大循环”的基础上，开展了各种运动嘉年华的活动。

（一）体能大循环

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。我园积极的致力于特色课程的研究与开发，“体能大循环”作为一种创新型的能够全面锻炼幼儿身体发展的户外项目，我园充分的发挥教师团队的力量，集思广益，根据本园的空间环境进行规划，在体能大循环前迅速将所需器械组合重建和摆放，隔出多个难易交替的体能区域，在3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的区域，分别设置了平衡区、走跑区、钻爬区、投掷区、攀爬区、跨栏区等，考虑了不同阶段幼儿身体发育的特点，设置的区域有难度比较大的，例如攀爬架，需要幼儿具有比较好的平衡力，可以锻炼幼儿的冒险精神和坚强勇敢的良好品格；也有难度系数比较小的，例如我们的走跑区，投入的材料是雪糕筒和标志碟，幼儿可以在进行障碍物的绕跑和匍匐前进，适合年龄比较小的幼儿。总之，本园在研讨“体能大循环”方案时，始终坚持了三大原则，其一是区域划分既有重点的，也有合理的挑战，其二是既有活动量大的，也有活动量小的，其三是既有常规的，也有难度系数大的。经过幼儿长期不懈的练习，基本技能动作都得到了很好的锻炼，确保身体各项机能能够均衡发展。

（二）运动嘉年华

我园每学期会开展一次关于足球和篮球的运动嘉年华活动。其中足球嘉年华活动是充分根据幼儿的年龄特点，分别设计了小班组的“亲子活动”、中大级组“班级PK赛”方式等，营造浓厚的足球运动氛围，为孩子和家长创造一个良好的合同氛围，感受本园特色课程的魅力；篮球嘉年华围绕“篮球”进行各项活动，设计篮球技能PK赛，例如小班“双手拍球大比拼”、“滚球闯关大挑战”、“抱球接力齐齐跑”等，中班有“单手运球小能手”、“行进间直线运球”、“定点传球”等，大班有“双手运双球”、“行进间绕障碍运球”、“定点投篮”等，促进幼儿身心健康发展，培养幼儿篮球兴趣，构建幼儿篮球交流平台，提高幼儿对环境的适应能力以及坚强、勇敢、不怕困难的良好品质。

（三）每周常规特色课程

我园每学期都会有足球、篮球特色课程的开展，并且是定期性、常态化的，足球课程：小班幼儿定期是每周两次户外足球游戏，中大班幼儿每周一次足球体能课、一次足球技能游戏和一次小组PK赛。篮球课程：大、中、小班每周定期开展一次户外篮球活动，让每一位幼儿都能参与到篮球游戏中，使篮球游戏成为他们的日常生活活动。

四、对幼儿园特色课程建设的思考

在学习了鹏程论坛的研修活动后，根据园所的客观环境和主观因素，结合本园特色课程建设的现状，引发了以下两点对特色课程建设的思考： 
（一）做最“精”的特色课程

特色课程项目的开展不在于多，而在于精。何为“特色”，就是因人而异，因园而异，能够充分凸显幼儿园特色教育的理念和内涵。发展本园的“特色课程”要立足于发展基础与现实、着眼于幼儿园课程的传承与发展，进行整体的规划和设计，从而形成能充分体现本园特色理念的课程实施方案。因此，做最“精”的特色课程，打造最好的园所氛围。
（二）积极调动家长的参与

我们在课程建设的过程中，是否可以让家长们也参与进来，充分利用家长的资源，调动家长的积极性。家长的参与并不是说简单的作为家长义工或者亲子活动的方式，而是让家长参与园所特色课程的研讨、开发、实施等各个环节，让家长们认识到自己也是幼儿园课程建设的一份子，体现的力量也是不容小觑的。

参考文献：

[1]张德洋.幼儿园开展篮球教学的优势和必要性[J].体育世界(学术版),2016,(09).

[2]邱燕,刘桂平,朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究,2011,(05).

[3]陶丽,浅谈体能大循环在幼儿园活动中的组织与实施[J].《新课程》,2021

[4]吴菲菲,幼儿园课程游戏化背景下的足球活动探研[J].《成才之路》,2018