十九届六中全会精神有效融入概率论与数理统计课程思政研究

十九届六中全会精神有效融入概率论与数理统计课程思政研究

陈勋

赣州师范高等专科学校， 341000

摘要：概率论与数理统计具有严密的学科理论体系和较强的适用性，是高校的必修基础课程。演绎推理和假设检验等统计思路可以广泛应用于自然、军事、经济等领域。因此，在教学过程中，教师要深入挖掘概率论与数理统计知识的内涵，找到合适的时机，对其进行合理整合，满足学生成长发展的需要。而在教学的各个方面，思政教育都是通过课程体系承载的，教师要认真研究十九届六中全会精神，按照概率论与数理统计学课程的具体特点进研究。其中，教师要发挥主导作用，实践各种有效的教学法，有意识地引导学生的主动性和创造性。本文主要阐述了十九届六中全会精神有效融入概率论与数理统计的课程思政。

关键词：概率论与数理统计；课程思政；教学

引言：教师要深入研究十九大六中全会精神，确保融入成效。在概率论与数理统计学教学过程中，融入十九大六中全会的核心要点和主要成果，应该结合课程和学生的特性，进行思政课程。概率论与数理统计在重视概念和理论，有其对应的教学方法。在传统教育方式中，教师主要向学生传授专业知识，常常忽视思政教育。这将使课堂气氛不好，学生学习热情和兴趣不高，教学效果大大降低，违背了育人的原则和方针，无益于学生的综合培养。在课堂教学过程中，教师将教学内容结合起来，将十九大六中全会精神整合到课堂教学内容中，有效实施思政教育，探索进行实践的途径和方法。

一、结合唯物辩证法，培养正确世界观

在确立教育目标时，教师应该加强对学生价值观的培养，深入分析思政教育的哪些方面可以整合到概率论与数理统计各个特定的知识点中。教师要更好地整合十九届六中全会精神与课程思政教育，理论与实践相结合，尊重学生实际生活，尊重学生的支配地位，让学生积极参与发现和解决问题的过程实现情感参与、能力培养等等。十九届六中全会以唯物史观、辩证法为指导总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，概率论与数理统计的内容有唯物辩证思想。例如，频率和概率的内容，频率是经验值，是偶然的，可以取很多不同的值。试验常数少时，频率和概率的偏差大。但是，如果试验常数非常大，则可以看到频率稳定在常数附近。这反映了唯物主义辩证法中偶然性和必然性，事物之间的对于统一。教师要深入分析，充分发挥思政教育功能，把唯物主义辩证法渗透到教育中，培养学生辩证思维方式，树立对人生和世界的正确看法。

二、发掘史料，激发爱国情怀

十九届六中全会紧扣历史的主题主线，彰显历史的主流本质。以大历史观总结党的百年奋斗重大成就和历史经验。将十九届六中全会精神融入教学，激发学生的爱国情怀。概率论与数理统计的发展悠久历史，不仅使学生掌握数学知识的发展，而且能增强文化自信，激发爱国热情。教师可以从概率论与数理统计的历史渊源、相关问题入手，让学生可以体验数学概率论与数理统计的抽象过程，清楚地认识数学来自社会历史的现实，从认知上接受基本的概率论与数理统计概念。这种思维的分析和引导，促使学生认识问题，激发学生对概率论与数理统计学习的兴趣。在概率论与数理统计发展历史的指导下，可以大大增强学生的文化自信。回顾概率论与数理统计的历史，是数学家敢于提出疑问、挑战，战胜数学困难的斗争历史。通过发掘史料，深刻感染学生，推动勇于面对自己的困难，奋勇前进。十九届六中全会精神运用到课堂教学中，培养学生的理性思考和创新意识，激发学生树立正确的价值观。

三、分析案例，提升道德品质

十九届六中全会的灵魂是从党的百年奋斗历程中看清楚过去教师为什么能够成功，弄明白将来怎样才能继续成功，这是历史成就的经验总结。因此，概率论与数理统计注意案例在教学中的引入，不仅可以将理论与实践相融合，还可以培养学生数学建模的思想。思政教育是教育的基本问题，是高校的基础。教师要探索、实践和创新教育内容、教学方法和策略、教学组织流程、教学评价机制及其他方面，实施课程思政教育，最终实现道德教育的基本目标。概率论与数理统计是必修课，其教学难度比较高。在实际指导中，教师需要根据学生的学习能力和需求，控制教学的进展情况，适当增减教学内容。例如，在大数定律与中心极限定理的教学中，重点是培养学生解决实践问题的能力，并将知识传播运用到理论应用层面，以达到提高学生数据处理能力的指导效果。最后，为了提高概率论与数理统计的教学效果，教师在课堂教学中必须结合案例教学，从实际事例的应用出发，应适当整合教学内容，促进理论教学的顺利发展。

结束语：

总之，总体领会、把握十九届六中全会精神，结合原教材内容突出新内容，同时要积极开展对含义内容的思考，并将相应的学术成果及时贯彻到思政课教学当中。课程思政教育基于专业领域的特征，探索历史资料，分析案例等，将概率论与数理统计学习过程巧妙地融合思政教育，从整体培养学生，让学生更好地把握认知、情感、行为的正确方向。在概率论与数理统计学教学过程中，教师要融入十九届六中全会精神，跟上教育改革的时代步伐，选取更贴近的思政案例，加入课程知识点相结合的思政因素，深入实践思政教育。在概率论与数理统计融入思政教育过程中，所有教师都积极参与，深入研究课程内容，在各个方面更好地培养学生的能力。

参考文献：

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