信息技术融入农村小学综合实践活动课的实践探究

信息技术融入农村小学综合实践活动课的实践探究

何文琴

重庆市万州区中小学实践学校，重庆 万州 404100

摘要：在当前教育状态下，信息技术已经被广泛地应用于小学学科教学中，也符合当前学生的发展需求，能够有效地激发学生的学习兴趣。小学综合实践活动课程是小学教育中较为重要的一门课程，对于学生实践能力的提高和各方面素质的提升具有一定积极的意义。因此，小学教师应该努力地转变自身教学理念，提升自身教学水平，通过在综合实践课程中充分地利用现代多媒体技术，使学生积极参与到活动中来，推动学生全方面素养的发展。

关键词：信息技术；农村小学；综合实践；实践探究

随着素质教育的深入，新课程的不断改革，对于小学教师的要求也逐渐增高。教师在进行教学时要注重学生的自主学习性，引导学生积极地加入到课程学习中来，并坚持“以生为本”的教学理念，尊重学生的主体地位。在小学综合实践活动课中，教师应该充分地利用好现代信息技术，并通过一定科学、合理的方式，促进学生实践水平的提升，进一步推动学生的全面发展。

一、小学综合实践活动课与现代信息技术整合的作用

（一）有利于激发学生的学习欲望

兴趣是吸引学生开展各项学习活动最好的教师，在小学综合实践活动课中，充分地运用信息技术，能够为学生创造较为良好的学习情境，激发学生的探索欲望，使学生能够以更加积极、认真的态度加入到课程学习中。

（二）有利于拓展师生的活动空间

随着信息技术的快速发展，已经突破了时间以及空间的限制，教师可以利用网络查询各种资料，创造一些游戏，开阔学生的视野，使得教学内容得到一定的丰富，使得教师和学生活动的空间得到一定的拓展，使得学生搜集能力、解决问题的能力得到有效地提升，进一步推动学生的全面发展^[1]。

（三）有利于丰富课程资源

小学实践活动课程不仅仅只局限于开设几门课程，鼓励教师根据学生的年龄以及性格开设适合学生的课程，构建立体、灵活的课程结构，使得小学实践活动更加有意思，将信息技术融入进去，能够丰富课程资源，能够让学生知道和了解更多的课外知识，从而使得学生的知识储备量得到一定的提升。

二、信息技术融入农村小学综合实践活动课的策略

（一）运用信息技术创设情境，激发学生兴趣

在农村小学综合实践课程的教学过程中，教师要想使学生的创造性和实践水平得到有效地提高，就要充分地利用好信息技术，创设多元化的学习情境，促使学生积极地加入课程活动中，使学生具有较高的学习热情。与城市相比，农村小学的教学资源有限，教学设备也比较落后，教师可以利用多媒体技术播放一些视频，或者是展示一些图片，来模拟当时的情境^[2]。例如，在进行《地震》这一活动课程的开展时，教师可以利用多媒体技术播放一些地震时的视频，或者是地震后救援人员救灾的视频，让学生更加直观地感受到地震对于人们生活的影响，提高学生的安全意识，让后教师可以利用多媒体技术播放模拟地震的情境，并利用其展示学校各个角落的图片，让学生找出如果发生地震后来不及逃脱安全自护的方法，如在教室的话最好躲藏在桌子底下等，通过这样的方式，提高学生的自我防护意识，也将信息技术与小学综合实践课程有效地融合了起来，激发了学生的学习兴趣。又例如在进行《节约用水》这一主题的活动课程时，教师可以利用多媒体技术给学生播放水生产的过程，并展示世界上可用淡水资源以及各国家地区的用水情况，让学生明白水资源的珍贵，引导学生在生活中节约用水。通过这样的方式，能够刺激学生的听觉、视觉，引发学生的情感共鸣，使得学生能够在日常生活中规范自己的言行，养成良好的行为习惯。教师在进行综合实践教学过程中，也要将“以生为本”这一理念贯穿课堂始终，将课堂中的主体地位还给学生，尊重学生发表的想法和观点，并发挥好自身的引导作用。

（二）运用信息技术，搭建网络平台

互联网、信息技术的快速发展，也为小学综合实践课程创新带来了新的活力。在这一背景下，教师应该积极地利用信息技术搭建网络互动平台，方便学生与学生之间、教师与学生之间进行有效地交流^[3]。在这个平台上，学生可以在上面发表自己的作品、想法，以及在实践过程中遇到的问题，教师可以通过平台评价学生的作品，并回答学生的问题，辅助学生完成实践作品。例如，在《走进自然》这一主题实践活动的开展时，教师布置拍摄自然照片的作业，让学生走进自然，并用手机或相机将大自然中美丽的风景记录下来，然后发送到网络平台上，学生之间进行互相分享、互相交流，教师观看完每位学生拍摄的照片后，对其进行适当地评价。这种方式，突破了时间与空间的限制，也方便了学生之间的作品交流，使得小学综合实践课程教学的互动性、动态性、可视性更加多元。除此之外，教师也要努力地提升自身的信息技术水平，积极地开展学校开展的相关培训活动，并与其他教师进行经验交流，从而丰富综合实践课程内容，促进综合实践课程互动性以及趣味性的提高，推动学生综合能力的提升。

（三）利用信息技术，丰富课程内容

受经济因素及教育水平的影响，有很多农村小学的教学设备不齐全，教学设备也比较落后。在小学综合实践课程教学中，教师应该积极地利用好信息技术，开拓学生的思维，开阔学生的视野，使学生能够了解更多知识。教师要积极地搜集在互联网上搜集各种教学资源，并寻找符合教学内容的趣味性实验以及问题，适当地引导和教学学生，调动起学生的思维，使学生能够在学习中始终充满热情。教师在教学过程中还要为学生提供一些思考以及讨论的空间和时间，使学生独立思考能力得到一定的提升，并能够积极地与其他学生交流以解决问题，最后达到良好的教学效果。

结束语：

综上所述，将信息技术与小学综合实践课程有效地融合起来，能够调动起学生的自主学习性，拓展师生活动空间，使得学生踊跃地参与活动。因此，农村小学教师应该通过一定的方式努力地提升自身，通过利用多媒体创设良好情境等方式，有效地激活小学综合实践课堂，促进学生各方面能力的提升，进一步推动学生的全面发展。

参考文献

[1]肖泽.主动求知,积极探索——小学信息技术在综合实践课程教学中的应用[J].花溪,2021（16）:1.

[2]张玉杰.信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,000（005）:12.

[3]冯莹莹.浅论信息技术在综合实践课教学中的有效应用——以《变废为宝果皮来袭》为例[J].中小学电教:综合,2021（9）:2.