新课改背景下小学语文文言文教学方法探究

新课改背景下小学语文文言文教学方法探究

刘煜鑫

四川省甘孜州炉霍县新都小学

摘要：在新课改发展背景下，对于小学语文的教学工作来说有了更高的要求和标准，对其教学理念、当前的授课内容、教师的教学模式等方面都要进行优化改革。通过对这一些变化的深入发展，对当前语文古文言文教学工作的开展具有深远的意义和影响。本文主要是以小学语文文言文的相关内容进行进一步的阐述和说明，通过多种方式进行探究。

关键词：新课改；小学语文；文言文；方法

引言

在新课改背景下，对于传统的教学模式来说一定要进行优化改革。通过多种方式统筹分析，根据当前学生的实际情况进行内容的探究，进而为当前小学语文文言文的教学发展打下坚实的基础，强化学生对该板块的认知以及理解，提高其学习能力。

一、小学语文文言文的教学模式探讨

（一）诵读法

根据当前新课程改革的发展要求来看，对于文言文的教学有了新的目标和要求，在对于一些优秀的古诗文进行阅读的过程中，必须要针对文言文本身的声调、变化、节奏等方面进行统筹分析。通过不断的朗读，更进一步的强化对当前文章的理解。就文言文的教学来说，诵读的发展至关重要。首先，针对任何一篇文章来说，必须要针对其文章本身的字音进行明确，在文言文学习中，大部分情况下会有通假字的现象发生，教师在进行着一类内容学习的过程中，可以给学生进行适当的提示，让其对读音进行重视。针对有通假字的情况进行标记，后期再遇到同类似的通假字时就会有更多的学习经验，

其次，在对文言文进行学习的过程中，一定要针对文章内容进行熟读成诵，对于句子中的停顿进行正确的断句。特别是对于文言文本身的词语以及语言的特点要进行正确的停顿、划分，这能更好地强化学生对当前文言文的学习，对该篇文章的理解能够更加的清楚明确。

最后，要对自己所学习的文章内容进行读懂，在熟读的基础之上进行词义的理解。之所以要在小学这一阶段进行文言文的安排，主要的目的是能够让学生通过学习进一步去感知中国优秀文言文的魅力，更深层次的去了解到中国优秀的传统文化，在无形之中激发学生对祖国的热爱之情，为后期的学习打下坚实的基础。与此同时，在教学的过程中，教师也要给予学生适当的帮助和指引，让其根据课后所出现的注释进行强化理解。通过教师的有效引领，能够达到熟读成诵的目的。一方面能够更好地缓解学生的学习压力，另一方面，学生在学习的过程中也会有明确的目标。

（二）比较教学法

这种模式在进行文言文的内容讲解的过程中，可以将古代以及当前的语言进行比较，以此让学生能够有更深层次的认知和了解，拓宽学习的视野面。以《精卫填海》为例，针对这一单元的课程学习，学生在朗读的过程中能够针对精卫这一形象进行深入的感知，对其持之以恒的可贵品质进行学习。在学生针对当前文言文知识进行充分掌握和理解的基础之上，教师可以选择一篇白话文让学生去朗读，进而更好地去明白精卫填海的故事由来、背景等方面的内容。除此之外，还可以渗透有关同类似的历史故事，比如说《守株待兔》、《自相矛盾》。总而言之，根据学生的实际情况进行内容的知识讲述，强化学生对当前文本内容的理解。在后期学习的过程中能够使其教学的效果达到最佳，这对学生自身学习能力的提升具有重要的影响。对于一些少数民族区域的学生来说，以藏族的学生为例，由于受到自身的本土文化、政治、历史、宗教信仰等方面的影响，在对文言文这样的板块知识理解的过程中会有一定的难度，而通过白话文的讲述能够更好地将古代汉语以及现代汉语进行明显的区分，在无形之中强化藏族学生对文言文的知识学习力度，使其教学的效果达到最佳。

（三）角色扮演

针对这种方式来说，能够更好地激发学生对当前语文课程知识的学习力度，是当前教学模式得以创新和发展的重要手段。教师在进行课程内容讲解的过程中，通过对学生进行角色的形式划分，让学生针对当前的文本内容有一个更深层次的理解，可以通过角色朗读或者是情景表演等形式进行深入的感知，进而针对当前的文本内容理解得更加深刻，这种教学模式在当前的教学发展中具有深远的影响。以《少年中国说》为例，教师可以让学生分别扮演不同类型的角色，针对《少年中国说》这篇文章进行朗读，比如青少年、爱国志士、作家等。总而言之，让学生根据自己的想象去发现，去选择，针对当前的人物角色进行肢体动作、情绪情感、面容表情等方面进行刻画^[1]。这种模式能够更好地强化学生对当前课文的学习，另一方面，对学生自身口语表达能力的提高，想象力的激发都有深远的影响，能够使得当前的文言文课堂更加的高效具有活力。如果在实践课堂允许的情况下，教师可以给予学生时间进行课堂展示，让学生根据自己所扮演的角色进行课堂的呈现，在无形之中可以更好地去锻炼学生的胆量，给予学生足够的平台和机会进行表演。通过这种活力课堂的营造，能够使学生针对当前文言文的课文知识理解得更加深刻，学习的效果能够达到最佳的发展状态，在小学语文这门课程内容学习的过程中，对自身语文成绩的提升能够搭建有利的平台

^[2]。

二、结束语

文言文作为当前小学语文教学工作课程内容讲解的重点内容，对于一些藏族的学生来说理解有一定的难度，而作为小学语文授课教师必须要针对当前藏族学生的实际情况进行针对性的引导。通过多种教学方法的尝试，在不断创新和优化的基础之上，强化学生对当前文本的理解，让其能够更好地参与到当前的课堂内容学习中来，进而针对语文知识的掌握更加的牢固。

参考文献

[1]肖志刚.文言文起始课教学微探--以《司马光》教学为例[J].语文建设,2021(16):75-77.

[2]王月琴.结合小古文特点,实施有效教学[J].情感读本,2018,0(29):2-2.