小学语文教学中趣味教学法的应用策略

小学语文教学中趣味教学法的应用策略

田巧侠

陕西省咸阳市兴平市南市镇中心小学 713100

摘要：在目前小学语文课堂教学过程中，广大教师要积极营造良好的沟通交流氛围，通过趣味教学法不断引导学生开展高效的学习，全面树立独立自主的终身学习意识，提升探索分析精神。在小学语文教学中，适当采取新的教学内容，切实开阔学生知识视野，合理创设教学情境，深入激发学生学习积极性，巧妙设计课堂问题，合理激发学生探索求知欲望，为未来的学习活动奠定坚实可靠的基础。

关键词：语文教学；趣味教学；现代教育

为加强小学生深入学习语文的强烈兴趣，促进小学生学习语文课程的信心，实现语文学习过程中有效获取各类语文知识，广大教师应通过科学的教学手段与积极内容，切实将兴趣教学全面引入语文课堂，真正激发学生开展学习、探究的强烈兴趣，进一步创造有趣的现代语文课堂。

1兴趣教学法的重要性分析

过去的填鸭式教育难以满足目前小学语文教育，完全限制了学生自身的想象力，导致语文教育成为特别僵化的教育过程。采取趣味性教学法，有效契合了小学生的目前身心发展特点，积极利用他们的好奇心，深入激发他们的强烈求知欲望，切实让他们无意间地积极投入思考环节中。利用一些特别有趣的游戏形式、精美的图片形式、短视频形式、多媒体形式等对各类知识实施知识包装，确保让学生有效学习各类文化知识，提升了他们学习各类语文知识的主动积极性。另外，趣味教学的深入应用切实活跃了课堂环境，真正促进了小学生未来的身心发展。趣味教学法能够加强学生的知识储备和理解程度。由于中国文化具有博大精深的特点，开展学习汉语也完全充满了各类挑战。语文完全不同于数学存在各类标准答案。因为语文教育特别开放，通过感悟和理解，难以形成统一答案。往往对于同一句话内容，因为不同的人具备完全不同的文化基础情况、生活环境情况、工作性质情况等，导致产生完全不同的理解结果。在目前小学语文教学环节中，积极引入趣味教学法，采取语言夸张形式、手势夸张形式等基本方法，深入挖掘小学生的思维水平和创造水平，有效激发学生对各类语文知识的全面理解，真正培养产生独立思考的核心能力。

2有效应用趣味教学法的方式

在目前小学语文教学环节中，有效应用趣味教学法的类型丰富多样，主要包括故事类型、情景剧类型、趣味游戏类型、歌曲类型等，然而核心前提是在根据学生实际学习规律和心理未来发展特点的基础上全面推进。因此，在课堂部分开始前到课堂部分结束后，实现趣味教学法都能够有效应用到目前教学环节里面。

2.1课前部分

导入环节属于课堂的起始时期，切实将趣味教学法有效融入，能够全面提升学生的强烈学习兴趣，切实吸引学生本身的注意力，真正为课堂教学实施的后续推进奠定基础。目前导入环节不仅能够采取创设情境有效展示，而且能够采取直入主题有效展示，实现指引学生快速进入教学主题的目的。

例如，在开展学习《海底世界》的实际过程中，广大教师能够在课堂刚刚开始阶段，有效提问学生，实现吸引学生本身的注意力。如果学生回答完全结束后，教师实施继续提问。通过提问方式，切实引起学生的强烈好奇心，积极营造良好积极的现代课堂氛围。

2.2课中部分

在实际授课过程中，广大教师要根据本节课具体的教学重、难点内容，全面把握趣味教学法的实际应用方式。另外，广大教师必须根据趣味教学法的具体应用时机，有效观察学生的实际听课状态。一旦产生大部分学生注意力难以集中的情况，必须有效采取趣味教学法，科学调节课堂氛围。

例如，在学习《翠鸟》的实际过程中，学生难以通过课文中的各类描述实现对翠鸟产生深刻全面的了解。此时，广大教师能够合理组织学生采取分组上台表演的方式，实施各组投票评比，同时精神奖励获得第一名的所有小组成员。通过趣味性的奖励方式，不仅能够积极调节课堂氛围，而且促进学生深入掌握各类课堂知识，全面培养学生产生小组合作的基本能力。

2.3课后部分

教师切实将趣味教学法有效融入课后作业部分。在合理布置课后作业过程中，广大教师能够相应加强作业的趣味性特点，积极调动学生完成各类课后作业的兴趣，实现巩固所学知识的目的。

例如，在开展学习《燕子》的实际过程中，广大教师要求学生利用自己对课文的合理理解，采取水彩笔有效画出燕子的具体形象，同时尝试在图画里面添加细致描写燕子的各类古诗。同时，教师还能够在拼音教学环节中采取趣味教学法的方式。教师能够在课堂上有效组织学生开展拼音游戏，通过让班级学生分别展示声母和韵母，切实组成各种各样的具体汉字，真正加深他们对各类汉字的实际印象。

结束语

小学教育属于学生开展启蒙教育的时期，直接影响后期产生的学习能力情况、学习习惯情况和学业发展水平情况。目前小学语文教育能够实现学生逐渐有效养成全面思考、深入分析的优秀习惯。因此，广大教师要积极将趣味教学法有效融入其中，切实创新现有的各类教学模式，加强小学语文教学质量。

参考文献：

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