漳州市第二医院,福建漳州, 363100
【摘 要】目的:研究对于小儿发热的患儿,在护理的过程当中采取家属互补式健康教育护理,对于患儿的治疗效果以及患儿家属的知识掌握情况的影响。方法:选取2020年1月~2021年3月在我院就诊并且接受治疗的120例小儿发热的患儿作为本次实验研究的对象,将其采取随机分组的方式,分为研究组以及对照组各60例患儿,分别采取家属互补式健康教育护理以及常规护理两种方式,对比两组患儿家长的健康知识掌握请情况,以及患儿的治疗效果。结果:研究组患儿的治疗总有效率明显高于对照组患儿(P<0.05)。对比两组患儿家长健康知识掌握情况,其中研究组体温检测方法、发热知识、降温方法、预防措施以及降温药物使用方法明显优于对照组患儿家长(P<0.05)。结论:对于发热的患儿采取家属互补式健康教育护理模式,能够使患儿家长对于疾病的相关知识掌握更加透彻,同时提高了患儿的治疗效果,具有非常重要的意义,可以将其应用到临床护理工作当中。
【关键词】小儿发热;家属互补式健康教育护理;常规护理;护理效果
在小儿临床诊断当中,发热是一种较为常见的疾病,并且患儿在患病后不仅自身会承受较大的痛苦,同时也会加重家长的心理负担[1]。因此,要采取有效的护理方式尤为重要。在本次实验研究当中,选取了两种不同的护理方式,家属互补式健康教育护理取得了非常好的护理效果,具体实验结果如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2020年1月~2021年3月在我院就诊并且接受治疗的120例小儿发热的患儿作为本次实验研究的对象,将其采取随机分组的方式,分为研究组以及对照组各60例患儿。研究组患儿当中其中男性患儿于女性患儿分别为31例,29例,患儿的年龄为7个月~3岁,(1.63±0.33)岁为患儿的平均年龄;对照组患儿当中其中男性患儿于女性患儿分别为29例,31例,患儿的年龄为6个月~3岁,(1.45±0.29)岁为患儿的平均年龄.对比研究组以及对照组患儿的年龄以及性别(P>0.05)。
1.2 方法
对照组采取常规护理方式,研究组采取家属互补式健康教育护理,研究组护理方法如下:①将患儿发热的原因、以及采取的急救方式告知患儿家长,在就诊前可以采取一定的措施帮助患儿控制体温,减轻患儿的痛苦[2];②关注患儿以及患儿家长的变化情况。患儿患病后,患儿家长处于高度紧张以及焦虑的状态,因此护理人员在关注患儿病情的同时,也要给予患儿家长一定的心理护理[3]。
1.3 观察指标
观察患儿治疗效果情况,其中包括:显效、有效、无效,主要观察患儿的体温变化情况。采取本院自制的健康知识掌握进行评估,其中包括:体温检测方法、发热知识、降温方法、预防措施以及降温药物使用方法,分数为0~5分,分数越高代表家长的知识掌握情况越好。
1.4 统计学分析
本组研究采用SPSS 24.0统计学软件进行数据的分析和处理,计数资料采用[n(%)]表示,采用χ2检验,计量资料采用均数±标准差( ±s)表示,采用t检验,P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿的治疗效果比较情况
研究组患儿的治疗总有效人数为59例 (占比98.33%),对照组患儿的治疗总有效人数为50例 (占比83.33%),研究组患儿的治疗总有效率明显高于对照组患儿(P<0.05)。详情见表1。
表1 两组患儿的治疗效果比较情况[n(%)]
分组 | 例数 | 显效 | 有效 | 无效 | 总有效率 |
研究组 | 60 | 58(96.67) | 1(1.67) | 1(1.67) | 59(98.33) |
对照组 | 60 | 32(53.33) | 18(30.00) | 10(16.67) | 50(83.33) |
χ2 | - | - | - | - | 8.107 |
P | - | - | - | - | 0.004 |
2.2两组患儿家长健康知识掌握情况比较
对比两组患儿家长健康知识掌握情况,其中研究组体温检测方法、发热知识、降温方法、预防措施以及降温药物使用方法明显优于对照组患儿家长(P<0.05)。详情见表2.
表2 两组患儿家长健康知识掌握情况比较[n(%)]
分组 | 体温检测方法 | 发热知识 | 降温方法 | 预防措施 | 降温药物使用方法 |
研究组(n=60) | 60(100.00) | 58(96.67) | 60(100.00) | 59(98.33) | 59(98.33) |
对照组(n=60) | 33(55.00) | 42(70.00) | 50(83.33) | 46(76.67) | 32(53.33) |
χ2 | 34.839 | 15.360 | 10.909 | 12.876 | 33.149 |
P | 0.000 | 0.000 | 0.001 | 0.000 | 0.000 |
3讨论
在家属互补式健康教育护理的过程当中,能够从患儿的实际情况出发,同时也将患儿家长担忧、紧张的心理状态考虑到其中,让患儿家长参与到治疗当中来,取得了非常好的效果[4]。
在本次实验研究当中,研究组患儿的治疗总有效率明显高于对照组患儿(P<0.05)。对比两组患儿家长健康知识掌握情况,其中研究组体温检测方法、发热知识、降温方法、预防措施以及降温药物使用方法明显优于对照组患儿家长(P<0.05)。
综上所述,对于发热的患儿采取家属互补式健康教育护理模式,能够使患儿家长对于疾病的相关知识掌握更加透彻,同时提高了患儿的治疗效果,具有非常重要的意义,可以将其应用到临床护理工作当中。
参考文献:
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