智慧课堂与小学英语教学的有机融合策略探讨

智慧课堂与小学英语教学的有机融合策略探讨

陈静

安徽省合肥市临泉路第一小学 230001

摘要：随着信息技术的快速发展，教育改革的不断深化，课堂教学模式也迎来全新的改革和挑战。在这样的背景下，智慧课堂的教育理念逐渐渗透进了传统的教学模式中，课堂教学正在跨入人工智能时代。基于此，本文就小学英语传统教学模式如何与智慧课堂有机融合展开论述，以期提升学生参与课堂学习的主动性和积极性，提高学生的文化素养和思维品质，为国家培养更优秀的智慧未来人才。

关键词：智慧课堂；小学英语；电子书包

传统的小学英语教学模式比较单一、枯燥，运用的教学工具相对较少，学生兴趣不浓厚，导致学习效果不够理想。随着时代和科技的发展，智慧课堂逐渐被引入到小学英语课堂中，教师可以充分利用信息技术手段为学生设计更为生动课堂形式和活动，这种方式符合小学生的特点，可以让学生主动高效的参与和学习。因此，教师也应进一步优化教学策略，将智慧课堂与小学英语的教学方式有机融合，保障学生英语水平的全面提升。

一、借助电子书包，拓展教学内容

在中国，英语教学是外语教学，外语教学的特点就是缺乏目的性的语言环境。而语言输入是语言学习的基本保证，没有这个基本保证，语言学习便无从谈起。经了解，很多学生在日常生活中接触英语材料内容单一，且视听内容和阅读量远远达不到要求，电子书包的出现可以极大的改善这一问题，所谓电子书包是指计算机、上网本、专用阅读器等电子设备，就是将学生的教材、作业本等学习工具全部数字化，整合在一个轻便的移动终端中。电子书包的出现大大减少了学生在家庭、教材和传统教学模式上的限制，教师应借助电子书包的多样化功能，为学生拓展和丰富小学英语的学习内容。以人教版（三年级起）六年级上册Unit 2 My weekend plan Read and write 为例，这一部分的教学内容以日记的形式，讲述了吴一凡一家的中秋节计划，学生对中国传统文化有着浓厚的兴趣，但仅书本上的内容不能满足学生的知识需求，教师可以将更多与中国传统节日的相关知识的主题语篇、影像资料和配套练习，通过电子书包的形式发送给学生，学生可根据自己的需求和兴趣，有梯度的分层完成，教师可以利用智慧课堂的功能有选择的进行展示和多元化评价，有助于学生核心素养的提升。

二、利用智慧工具，提高课堂效率

在传统教学模式中，通常以“师”为本，教学内容紧凑，学生通常处于被动听讲的地位，难以取得良好的学习效果。智慧课堂是一种由云计算、大数据等多种技术支持的新型课堂。其中最显著的教学手段即是利用多样化的教学工具，以提升整体的课堂氛围，帮助学生进一步感知课堂知识。因此，为了保障课堂教学效率，在课前教师可利用“畅言晓学”向全体学生发布课前预习和相关知识点回顾，如：语音跟读和打分，习题正确率分析等功能，教师可快速、清晰的了解到学生的掌握情况和知识易错点，及时调整课堂教学方法和过程。课中，智慧课堂的课堂互动环节可以极大的提高学生课堂的参与度，其中主要功能包括随机点名、投票调查、奖励加分，充分调动了学生的积极性。比如在四年级上册Unit5 Dinners ready Part A Let’s learn这一课时中，教材通过餐馆菜单的情境图呈现了单词的词形和意义，学生需要能够听、说、认读新词汇，并熟练运用句型What would you like? I’d like...征求和表达用餐意愿。教师可以利用智慧课堂的丰富资源展示一个精美的餐厅和菜单，让学生在真实的情境中进行语言交际活动，并使用其中的投票功能，统计出班级同学中最喜欢的食物，教师可根据投票结果，对学生的饮食偏好给予恰当的饮食建议，从而帮助学生制定一份科学、合理的菜单，同时，还可以利用拍照功能展示学生作业并进行小组互评。智慧课堂为教师信息化教学提供了丰富的教学辅助手段，提高了学生的参与度，激发了学生的竞争意识，充分发挥了学生课堂的主体地位。

三、巧用智慧手段，丰富作业形式

课外作业是课堂教育的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。传统教学模式下的作业通常是一些简单的机械性纸质作业，教师面临的问题有：学生兴趣不高、作业难以交齐、完成质量不高，再加上小学英语教师通常承担较多班级的课程，所以经常出现“心有余而力不足”，对作业难以监管到位的情况，因此难以达到预期的巩固和检测的效果。但在智慧课堂中，教师可以利用线上工具设计丰富多样的个性化作业。如：语音打卡功能，学生可以反复听读所学内容并进行跟读测试，系统将会对其的发音进行打分和评价；音视频提交功能，教师通常会根据单元或课时主题布置相应的场景对话作业，如六年级上册Unit 5 What does he do? 这一单元主题为职业，口语交际作业为用英语介绍自己家人的职业及相关信息，学生可在家和父母共同参与，录制成视频后上传至畅言晓学，教师可以随时随地查阅学生作业完成情况并及时进行多样化评价。此外，教师也可以布置单词拼写、同步拓展绘本和习题，单元重点知识检测等特色作业，帮助学生及时高效的检测自己的学习效果，学生可以根据自己的知识水平和学习能力有选择的完成。智慧课堂让作业变得及时、高效，提升了学生的学习效率。

4. 运用网络路径，加强家校联动

苏霍姆林斯基多次指出：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。要教育好学生，不能只靠老师一人，而是要调动一切可调动的力量，形成教育合力。因此，加强家校联动对学生学习也起着至关重要的作用，智慧课堂打破了常规的口头交流的模式，将学生的各项作业完成情况，优秀率和错误率，以及教师的批阅意见通过线上端口及时、直观的呈现给家长，促进了学校教育和家庭教育的衔接，从而达到家校共育的目标。

结束语

总而言之，智慧课堂的出现为小学英语教学提供了更多的活力和可能性，大数据的精准统计，给教师和学生提供了丰富的个性化设计方案，提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量，教师应不断的探索智慧课堂的优势，依托发达的信息技术构筑高效的课堂，给予学生更多学习的自主权和选择权，让学生能在智慧学习环境中得到更高、更远的发展。

参考文献：

[1]王蔷，王蕾等，英语教学方法论，外语教育与研究出版社，2006.3

[2]王礼蓝.轻负高效，智慧课堂——浅谈现代化技术在小学英语课堂中的应用策略[J].校园英语,2021(27):188-189.

[3]建构灵动高效小学英语智慧课堂的策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021（40）：:88-90

[4]吴智芬.基于“智慧课堂”理念下的小学英语高效教学思考[J].学苑教育,2021(34):34-36.