《这些事我来做》教学设计

《这些事我来做》教学设计

姜艳

广东省 东莞市南城阳光第三小学

【教材分析】
  《这些事我来做》选自部版编版《道德与法制》四年级上册第二单元《为父母分担》第5课。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是：培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬之情，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的家务技能和自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。

【学情分析】

四年级的孩子对新鲜事物仍比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，表演等很感兴趣的。他们在前面的学习中已经知道感恩，但具体要做哪些事来表达自己的感恩之情，如何去做，学生还是有些迷茫，所以本节课的设计理念是以行动来体现感恩，旨在培养学生基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，主动承担家务，减轻父母的负担，不给父母添麻烦。与此同时，本课的设计还充分体现了综合课程的特点，在教学内容中穿插居家安全的常识教育，使学生在学习的过程中全面认识现实生活中真实的一面，学会客观地认识生活、认识社会。

【教学目标】

1. 通过课前调查、课堂讨论、情景再现了解爸爸妈妈等家庭成员的辛劳，懂得子女可以、也应该做一些力所能及的事情来减轻父母的负担。

2. 通过观察、讨论引导学生掌握一定的劳动技能和安全知识，并能简单运用。

3.激发学生用实际行动回报父母，做父母的小帮手，从而真正从行动上落实学校的“孝雅”教育，让学生明白“家务事，表孝心”。

【教学重、难点】

重点：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活技能和安全常识。

难点：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。

【教学方法】

情景模拟、角色扮演、合作讨论、辩论交流、问卷调查、现场比赛

【教学准备】

教学课件、视频、调查表、任务单

【教学过程】

一、“家务清单”感知辛劳

1.同学们，老师课前给大家发了一份“家务清单”，大家完成了吗？忙碌一天的爸爸妈妈回到家还做了哪些家务？你能跟大家分享一下吗？（你的爸爸妈妈也做了这些家务的请举手，教师反馈）(还有谁想分享？)当你看到爸爸妈妈忙着干家务活的时候，你有什么感受？

2.教师小结：你们真是懂事的孩子，今天就让我们一起学《这些事我来做》，减轻爸妈的负担。

二、知晓道理，体验内化

（一）主动干不推辞。

1.你们想帮忙做家务， 有这样两个小朋友，他们也是，看看他们做了哪些家务呢？（提示学生把话说完整）

2. 小朋友做家务活儿减轻父母的负担，真懂事。你们呢？会做哪些家务？

3.看来同学们会做不少的家务，老师想做个小调查，你们是自己主动要求做家务还是家长要求的？请主动要求的同学举手？（老师反馈）。是家长要求的举手（老师反馈）老师要采访一下主动做家务的同学：为什么你要主动帮忙做家务呢？

4.同学们说的真好！自己是家庭的一员，日常家务应该主动做，可以减轻父母的负担。好，老师，把大家的收获贴上去。

5.可是，前几天，我在小区碰到了这样两个小朋友，他们对待家务的态度是这样的。（课件出示两个小朋友的言行）

7.同学们，你们认为他们说法正确吗？如果不对，你会如何劝说他们呢？请每个小组选择其中一个讨论。

8.你们小组讨论的是哪一个？你们认为她的做法对吗？

（第一个：我现在就是芳芳，每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。天天干活，太累了。我不想干”你想对我说点什么？你又会对我说点什么？）

（第二个，哪个小组想说说你们的看法？你想对明明说点什么呢？这样吧，我们来示范一下，你会怎么劝说，看看明明能否认识到自己的错误呢！你能找个搭档给我们示范一下吗？（学生劝说后进行现场示范）

5.同学们，经过刚才的辨析，同学们都明白了：我们都是家庭的小主人，日常家务应该主动干不推辞。

（二）做起家务有条理

1.同学们愿意主动做家务了，可是怎样才能把家务又快又好的完成呢？请同桌之间小声交流一下。请看下面的家务，请小组讨论一下该选择什么劳动工具？（扫地、拖地、晾衣服、擦窗户）

2.选择合适的劳动工具就能把家务做好吗？（不能）还得按照合适的劳动步骤。按照怎样的劳动步骤才能完成好呢？（洗碗、做水果沙拉、烧开水、洗衣服）请每个小组按顺序选择进行思考。？

3.说得这么好！要不我们进行一次现场比赛：叠衣服！这样吧，哪两个同学自告奋勇上来，时间为一分钟，看谁能在一分钟以内把三件衣服叠好叠整齐。（在叠之前，请两位选手想想按照怎样步骤能更快完成呢）（我要请5位小评委，谁来？请五位公正、公平评价，你觉得谁叠得好，就把花送到她手中）

采访送花者：现在，我要采访一下献花的同学，你为什么把花送给了她？

采访获胜者：你能传授一下经验吗？为什么叠得这么快？

4.教师小结：通过刚才的活动，老师觉得你们已经是真正的家务能手了，老师要把这几个字送给大家。

（三）安全常识记心间

1.各位小能手，我们做家务时除了要注意条理，做家务时还需注意什么呢？这不有两个同学给我们带来了一段发生在他们身边的故事：一天，妈妈上班去了，宁宁一个人在家，看完课外书后，闲来没事，决定帮忙做家务——削水果。故事由此发生了。同学们认真看，看看宁宁在做家务过程中，宁宁哪些地方做得不够好，你想对她的做法提出什么建议？

1.现在请同桌两个互相讨论，讨论好了坐端正。

2.你能和你的搭档通过表演告诉我们你会怎么做吗？（学生表演）

3.通过刚才这两位同学的演示，你明白做家务时需要注意什么了吗？对呀，同学们，我们在做家务时一定要把安全记心间。

4.同学们，家务活可不仅仅是削水果，还有哪些家务活需要注意哪些安全呢？

三、情境任务，行为外化

1.同学们，你们已经是真正的小帮手了。学校即将要进行我是小孝星表彰大会，我想推荐几个小帮手参与小孝星评选？谁能获得我的孝心卡呢？其实很简单，如果你能帮助我和其他同学，告诉我们如何能又快又安全完成以下家务：打扫卫生、整理房间、洗衣物、做一份水果沙拉，那么我们就把孝心卡送给你！请四人小组好好交流讨论，完成任务单。给个温馨提示：讨论方向如下：确定好什么家务先做，什么家务后做，需要注意哪些安全？才能又快又安全的完成。

2.小组派代表汇报。

3.老师总结：各位小帮手真是太厉害了，真正做到了：这些事我来做，主动干不推辞，做家务有条理，要安全记心间。现在请大家伸出双手，我们一起来动动手，动动嘴，跟着节拍读读我们的收获。

四、作业布置，行为期待

通过今天的学习，我们懂得了身为家庭的一员，理应做一些家务活儿。如果你能在家帮父母做些家务活，当好小帮手，那你就是名副其实的小孝星，是一个懂得爱的小孝星。

希望同学们通过实际行动，主动多做家务活，表达对父母的孝心。

【板书设计】

这些事我来做

主动干不推辞

做家务有条理

要安全记心间？