初中数学教学中营造良好课堂气氛的方法

初中数学教学中营造良好课堂气氛的方法

薛丽娜

黑龙江省 哈尔滨新区第三学校 150025

【摘要】初中阶段必须要有一个非常良好的课堂氛围，这样可以使得学生在浮躁的年代里更加沉稳充实，同时也可以让更多的学生找寻到学习的正确道路还能让教学的教育质量更上一层楼，因此对于初中阶段老师应当主动担起这份责任，在最大限度内采取有效的措施来营造极好的课堂氛围，让学生能够运用轻松自如的姿态进行学习从而大大提升教学效果，基于此从学生的实际情况出发今天就初中数学教学中营造良好课堂氛围的策略来为大家带来一些启发。

【关键词】新课改 初中数学 课堂气氛 教学方法

【正文】在新课改大力推行之下学校对于初中数学教师在教学中营造良好课堂气氛给予了高度的关注同时也采取了相应的手段，所以在初中阶段数学老师应当在教学当中认真负责运用自身的能力来为学生打开方便之门，让学生的数学学习质量变得与日俱增，同时优化课堂教学方式从而提升师生双方的能力。

一、初中数学课堂教学现状

好的环境可以塑造一个人的品格可以让人健康成长，这样的模式同样适用在初中数学教学课堂当中，在初中数学老师日常教育环境当中应主动为学生去创造搭建一个温馨愉悦的课堂氛围，但是实际的初中数学教学中教师受传统教学模式的影响对于学生往往只会进行灌输式的教育，将数学公式以及数学的重要思想和核心考点一股脑的向学生进行输送导致学生无法在一瞬间接受这样庞大的数学定理令学生对于数学产生厌倦，加上数学公式的无聊与乏味导致学生渐渐感觉到了枯燥，长此以往下去会大大影响学生的学习质量和教师的教学质量，再加上学生只是被动的进行知识的学习没有产生自己的独立思维，没有认真的去剖析数学知识的公式推导过程导致学生对于数学定理的记忆并不是那么深刻，久而久之就会产生混淆，让学生在学习当中变得更加心烦意乱频繁出错。

二、初中数学课堂营造良好课堂气氛的方法

2.1、实施动感教学模式，营造和谐融洽的课堂气氛

中国有句古话说的很好近朱者赤，近墨者黑，其表达的核心思想就是人生活的环境和氛围影响着人的一个成长和变化，只有在良性的气氛当中进行健康成长才可以变得更加积极具有正能量，然而在初中阶段的数学教学当中教师依旧采用了传统的教学模式进行传道授业解惑向学生灌输式的进行公式定理的普及，导致这样的方式十分枯燥乏味，让学生想要的l教学模式支持得不到解决，使得学生对教师有了抵触的心理，同时在心里对于数学学习有了更加厌恶的看法。所以一定要针对这样的方式来强化教学模式，加强学生与师生之间的互动，例如在学习人教版初中数学《正数和负数》之中，教师可以举一些经典的例子，通过向学生提问的方式将这些例子解决掉，运用现实生活当中的一些真实事物使得学生拥有代入感和真实感，对于数学学习越发肯定，加上与教师的积极互动让学生变得更加轻松，久而久之养成了更为健全的学习习惯，营造出融洽的课堂气氛。

2.2、融合小组学习，营造欢快活泼的课堂气氛

古板呆滞的教学模式影响了数亿万计的初中学生，在初中阶段往往出现了氛围沉闷学生丝毫提不起兴趣的疑难杂症，如果这样的问题迟迟得不到根本上的解决这样不仅会影响学生的学习心态更会对社会的发展产生一定的阻碍，解决这样问题的办法就是将学生进行小组式的融合学习，让每一位学生都可以渗透进其他学生的思维想法当中并进行一定的查漏补缺和提升自我，让整个课堂变得更加高效愉悦例如在学习人教版初中数学《几何图形》当中，教师可以这样做，首先根据学生的能力划分分为不同的小组，让学生之间进行主动合作，共同分享一个几何图形的种种特点，让学生的学习效率得到提升，同时也可以起一些有趣的小组名称使得学生的学习欲望变得更加高涨，让欢乐活泼的课堂氛围在讨论和争辩当中诞生开来，受到更多同学的喜爱。

2.3、创设有效教学情境，营造美妙的课堂气氛

通过大量的实践教学研究证明有效欢乐的课堂情境有助于学生进行更深层次的内容挖掘和知识体会，基于此，在初中数学教学过程当中可以运用情境的教学模式以数学教学的内容为构图方向描绘一幅生动形象的教学画卷，为课堂添上一抹美妙无比的氛围，例如在学习人教版初中数学《直线射线线段》这堂课当中，教师可以首先利用信息化平台向学生展示一些世界名画，同时运用学生学到的数学知识来进行描述，使得画卷在数学的眼中变得更加理性和规矩，让学生从中发现数学内容的妙处和乐趣所在，期间教师可以动手操作情景让学生进行画卷的勾勒，让整个课堂变得更加有趣，调动学生的学习积极性创设更加美妙的教学气氛。

【结束语】

综上所述，在数学教师进行初中教学过程中可以运用以上的三种措施来营造和谐融洽的课堂气氛，使得学生可以有效的进行知识的吸收和内容的理解，同时创新了初中数学教学的新方法为传统教育注入了新鲜的活力进而迸发出更为热切的教学思维让学生可以在这样优良的气氛当中汲取更多数学知识成就自身梦想。

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