职校生心理问题浅析

职校生心理问题浅析

李薇

江苏省徐州市徐州机电技师学院，江苏省徐州市， 221000

摘要 当代职校生处于十七八岁的年龄，是青春期的关键阶段，但心理上尚不成熟，价值观有些仍有偏差，以致影响了他们的就业选择、职业目标和以后的发展前景，这是对他们成长很不利的，为了更好的帮助学生树立正确的价值观，本文就职校生心理问题做简要分析。

关键词 空心化 中国梦 人格力量

近日，北京冬奥会的赛场上，大家看到了许多激动人心的时刻，奥运健儿对于冰雪运动和热爱和对集体荣誉的捍卫让观众心生敬畏，在众多选手中，有一位日本选手成为了中国网民的“团宠”，那就是羽生结弦，他成为花样滑冰的标志性人物，同时因为赛场上的表现令人尊重。不为第一，而为唯一的精神让所有人敬佩。但同时也给予了我们很多思考。作为新时代的职校生，我们不得不细细反观如今坐在课堂上的同学们，他们的目标是什么，他们心里的那颗“定盘星”到底是什么。思虑许久，发现职校生有这样几种特点。

一、空心化

最近出现了一个新词“空心化”，笔者觉得很契合职校生。当代职校生的空心化主要表现在以下四方面：

（一）缺乏积极向上的人格力量

在上学的时候笔者学习儒家经典，当时并不完全明白，如今才渐渐懂得，比如“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”，比如“士不可以不弘毅，任重而道远。”这句话对于我们当代的职校生来说就很难理解，他们不知道“任重道远”的含义，职校生甚至是年轻人往往缺乏了这种积极向上的力量，丧是生活常态，普遍缺乏真正的信仰，当然，当他们看到奥运健儿，看到抗疫英雄，看到电影里一幕幕的冲锋陷阵时会流下激动的泪水，但激动过后很难与自身相结合，“他是他，我是我”成为“事不关己、高高挂起”的又一种诠释。

（二）缺乏主体性

目前，很多职校生感到焦虑，这些焦虑主要来源于外貌、家庭等外部因素，源于自身的不自信，但是很大程度的影响了他们的心理健康和人际交往，造成的影响非常不利。

（三）对于生活没有自己的观点和主见

佛系，就是一种“怎么都行、不大走心、看淡一切”的活法和生活方式。我们常说，学生是国家七八点钟的太阳，但是这些“太阳”仿佛不那么热衷“散发光芒”，这源于当代学生良好的生活环境、无忧的经济条件，让他们感受不到现实生活的残酷和经济上的危机，以致于他们没有自己的观点，找不到目标在哪。更加可怕的是，那些有目标和生活充实的学生反而成了“异类”，不被大部分的“佛系”青年所接受，这往往是我们最不愿意看到的。

（四）对生命的快乐缺乏感受

据调查，我国每年平均有10万青少年自杀，这就意味着每两分钟就有2人失去生命，6人自杀未遂。这个数据显示出了他们对生命的漠视，压力和心理问题也是造成这一可怕数字的重要原因。主要是他们的兴趣少，爱好过于单一，通常都是网络游戏，往往刷抖音都能刷上半天，过于重复和虚拟的方式让他们对于外在环境的理解更加局限，从而造成恶性循环，将自己封闭在手机这个小环境中，无法更好的与外界相处，感受不到世界、运动、与人相处的快乐。此外，网络游戏的“超现实设置”也让他们对生命的概念弱化，感受不到生命的珍贵，这使得职校生的自杀率逐年上升，也是社会的一个隐患。

二、造成原因

（一）理想世俗化

第一个原因应该是理想世俗化。犹记得中央电视台曾做过一份“你幸福吗?”的调查，在此之中，发现今天青少年的理想已经世俗化，已经被固化，不再望向天空，而是关心脚下。它的内容，就是生活费怎么才能更多一点；能不能让自己更漂亮一点，毕业了能否找到一个好的工作，工资增长能追上CPI，换言之，这种理想，不再包含崇高的理想和目标，而是“得过且过”的妥协，“实际一点”不算是坏事，但是对于十七八岁的学生来说，实在都点悲观，这往往能透露出他们并不多的“安全感”，这是他们之间缺少的心理因素，也是我们需要关注的问题所在。

（二）阶层固化

第二个原因当推阶层固化。教育最重要的是“有教无类”，但是，在现实生活中，我们几乎不能完全将每个人的生活、家庭环境完全剥离，不同环境和家庭成长出来的孩子，就算接受了一样的学校教育，性格、成就照样天差地别，这对于我们阶层固化，让我们从一个家庭就能看出学生未来的模样，甚至以后的职业生涯，看似“水到渠成”，但是也存在着对于受教育者的不公平，所以，家校融合是培养孩子成长成才的必经之路，我们要努力将父母、城市、外部环境原有的阶层“弱化”，让所有学生都在一条起跑线，这样才能摆正学生的心理，“公平”才算是真的存在。

三、解决方法

（一）要看到学习的用处

每个学期都会存在一定的流失，有些学生尚未年满十八岁，但却不愿意继续在校上学，继续读书，这让我们很被动，有一种“恨铁不成钢”的感觉，“怎么劝也劝不动”是我们无奈的表达，但是，其实说这些已经晚了，我们应该让学生明白学习的用处，专业的用处，学会学习的好处，很多学生不知道为什么要坐在课堂上上课，“混日子”的人大有人在，其实，学会听课本身就是一种很棒的能力，专注度和记忆力更是以后工作中很宝贵的财富，学生不以为然，是因为他们体会不到知识的内在奥妙，我们应该让他们充分认识到专业、课程的重要性，才能吸引他们真正愿意听课。才能让他们看到学习的好处。

（二）营造向上的社会环境

每个人都要有中国梦，这句话不仅仅是一个口号，我们应该向学生传递这样一种精神，明白“任重道远”的真正含义，明白个人的成长奋斗是会改变整个家庭的生活环境，集体的成长奋斗也是国家发展壮大的重要组成部分。所以，我们要努力为学生创造中国梦，营造向上的社会环境，充分宣传有力量的青年楷模，让“青年说”成为网红和热搜，肃清网络环境，让社会中”苦累都不怕，怕的是没机会”这样的言论停止。

（三）让他们承担更多的责任

有时候我们会问，学生为什么会那么脆弱，那么小毛病。很大程度上是源于他们身上的担子太小，看不到父母的艰辛，看不到老师的付出。“理所应当”是他们默认的想法，我们在保护他们的同时也让他们隔绝了以后会面临的拒绝和困难，缺少了这些能力，也让我们为他们的未来更加担忧，所以我们要加大学生自管体系的力度，加强学生的劳动教育和挫折教育，为学生未来的成长道路和职业生涯做好铺垫。

参考文献

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[3] 杨冰.浅谈学生心理教育[J]. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2011(S1)

[4] 兰加晨.学生同伴交往的特点与对策分析[J].戏剧之家. 2014(16)