论历史课堂教学中立德树人的价值体现

论历史课堂教学中立德树人的价值体现

王胜军

陕西省渭南市合阳县第二高级中学 715300

摘要：随着我国教学教育的不断发展，我们对于学生的整体道德素养有了更高层次的要求，因此，在具体的教学中教师就要巧妙的将立德树人教育融入进去，尤其是在高中历史教学中这门课程的教学中，这门课程对于学生整体人文素养、思想道德品质以及人格和情操的各个方面的培养有着十分重要的意义。我们要将历史教学与道德素养的培养有机的融合起来，来实现最终的教学效果。本文针对如何在高中历史教学中将立德树人的教学理念以及教育内容融入进去进行了深入的研究，并且提供了相应的教学方法，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：高中生；历史；教学；道德素养；培养

前言：在具体的历史教学中，我们如何将道德立德树人的思想融入到具体的教学内容中，是我们今后历史教学中所需要关注和和主抓的方向。我们必须结合具体的教育教学实际，在达到具体的历史教学目标的同时，实现提高立德树人教育的效果^[1]。

1. 融入历史教学中的教学内容

1. 传统美德的彰显

在具体的历史教育教学中，我们会发现有很多传统的优秀的中华民族的美德的全方位的呈现，比如：精忠报国的爱国主义情操，以及自强自立的精神等等，我们要从这些方面出发，在讲授具体的教学内容的同时引入对这些优秀的传统美德的讲述，帮助学生在更好的学习历史教学的同时还能够更好的实现自身道德品质的提升。比如：在具体的历史教学中有很多保卫祖国，抗击外来侵略的历史实例，这些实例的讲述可以帮助学生提高爱国主义精神，提高民族自强的思想理念，还有在具体的中华民族抗击外来侵略，维护祖国权益的一些历史先烈的身上我们能够体会出自强不息的精神，通过对他们的品德的学习提高自身积极奋发向上，努力自强不息的整体精神。除此之外，我们还可以在传统历史文化的学习过程中体验我们国中华民族人民的礼重礼仪的整体传统，这些美德的彰显与发扬对于学生的整体道德素养提升都有着十分重要的意义^[2]。

2. 革命精神的体现

在历史长河中，我们有一段不可忘却的屈辱史，在这段历史过程中我们受到了前所未有的侵略和压迫。然而，在这个过程中也更加深刻的体现出了我国人民以及中华民族反抗压迫，努力自强不息的革命精神，在这个精神的引领下，促使我们获取了自由，获得了革命的胜利。这对于学生今后在困难中坚持不懈，努力克服也有着十分重要的指引意义。

2. 如何在高中历史教学中实现立德树人的融入

1. 利用先烈的历史事迹进行心理引导，帮助学生体会历史

在悠久的中华历史文明中，我们发现有很多的仁人志士以及英雄事迹值得我们去学习。通过这些先烈的优秀事迹可以引导学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，让他们更好的学习到先练身上的一些优秀品质，学生可以把他们当做榜样更好地实现自己的自身价值的提升以及自我道德素养的塑造。因此，利用榜样的力量来实现对于学生的教育和指引是十分有效的，教师可以从这一方面着手进行教学。

2. 利用讨论的方法启迪学生的思想

在具体的教学中，教师可以设置情景教学，利用相应的情景来为学生讲述历史事迹，比如：在讲述成吉思汗这一段历史的时候，教师可以让他们在课堂上观看相关的历史片段，让他们在感受成吉思汗一统蒙古的整体雄伟和壮阔的同时，让同学们对于这个历史人物进行品行，培养他们分析以及延展的思维，设置讨论环节，让学生对这段历史展开讨论，通过讨论帮助他们更好的了解这段历史的存在的意义，通过历史事迹了解人物身上的品质，让他们更好的学习这些优秀的品质，最终促进他们提高自身的道德素养^[3]。

3. 对历史事迹进行分析对比

在具体的学习过程中，我们在众多历史事件中会遇到很多类似的历史事比如：我们可以了解到很多相类似的条约，这些条约有很多的相似之处，尤其是在近代我们遭受侵略的这段历史上，我们可以将一些条约罗列出来进行分析对比，通过分析对比来增强学生对于这方面历史知识的了解，激发学生的爱国主义情怀。

4. 利用激励的方法促进他们更好地进行学习

历史上有很多名人事迹，他们有留下了很多励志的事迹以及励志的话语，而这些名人名言可以帮助学生更好的树立三观，严以律己，规范自己的行为。比如：李世民将魏征比作自己的一面镜子，他可以以此为戒，约束自己，了解自己的整体的行为，改进自己的做事行为作风。这就告诉同学们应当在成长的过程中虚心听取别人的意见，完善自己的不足，帮助自己成为一个更加优秀的人。

结语：综上所述，历史教学对于我们每一个学生而言都是十分重要的。在对众多历史事迹以及历史人物的学习的过程中，我们不仅要明史，更要正三观。只有这样才能够帮助学生更好的提高自身的道德品质，实现教学目标。

参考文献：

[1]刘梦琴. 家国情怀在高中历史教学中的培育研究[D]. 西南大学, 2020，23（23）:45-46.

[2]高傲, 谭杰. 高中历史学科进行立德树人教育的重要性探析[J]. 教育研究, 2021, 14(12):184-185.

[3]安海萍. 高中历史课堂教学中立德树人的教育思考与分析[J]. 农家参谋, 2020,648(105):289-289.