创新小学体育学习方法，提高体育课堂效率

创新小学体育学习方法，提高体育课堂效率

高素霞

乌海市海勃湾区第二完全小学 016000

摘要：体育课堂教学的高效性，应该是每一位小学体育教师毕生的追求。高效的课堂体现在教学的组织上、教法上、学习效率上，这需要教师专研教材、了解学生、认真备课，并做好课前预设。教学过程中，注重学生学习兴趣的培养，教法、组织的合理搭配，课堂中的突发事件的灵活处理，积极、正确的评价，以及教师爱岗敬业的责任心，这些都将成就高效的体育教学课堂。

关键词：小学;体育教学;有效;高效;

引言：新的学生观强调学生是发展中的人，是独特的人，是具有独立意义的人，学生的思想是不以教师意志为转移的存在，小学生的年龄基本处于7-12岁，这个年龄的儿童有他们特定的发展规律和发展特点，所以教师在教授小学体育课程时要充分了解学生，分析学情，掌握教材内容，深入分析课程目标、教学目标，依据学生的情况制定合理的教学计划，教学过程要注重学生主体性、能动性的发展，创新精神、实践能力及合作意识的培养，在教学中要想达到这样的要求，教师就需要创新教学方式，以此提高体育课堂效果，促进学生体育素养的建立。

一、打造高效体育课堂的意义

开展体育教学活动对于小学生有着非常重要的意义。在高效的体育课堂当中，学生不仅可以学习到更多的运动技能，还能够有效增强自己的身体素质，培养良好的体育精神。如果老师一味地坚持以知识教学为主，忽略了体育教学的重要性，那么学生的身体素质和运动技能都难以得到锻炼，不仅容易导致学生在健康上出现很多的问题，还会影响学生综合能力的培养。因此，小学教育者应当重视体育教学的开展，积极推动阳光体育教学活动的开展，为学生打造一个更富有生机、更加有趣的体育课堂，让学生在体育学习中收获快乐，在快乐中提升自己的运动能力。

二、打造高效体育课堂的具体措施

（一）创设情境提高课堂效率

在小学体育课程教学中大多数都是集体教学，这样既能增加学生的运动兴趣也能培养学生的合作交流意识，体育活动是团结精神很强的活动内容，尤其是小学体育教学，由此就需要教师在教学中多采用互动、协作的方式进行授课，让学生能在锻炼中共同进步发展。在教学中教师也可以将学生分为几个小组成为小集体，每一个集体选出一个领队，这样还能激发学生的小组竞争意识，增强学生的参与度。但是不能紧仅靠学生的意识来增加参与的动力，教师在设计教学环节时也要加强教学中的趣味活动，尽量使用情景创设激发学生的兴趣，还要发挥课程的交际性和促进性，保证学生发展。例如人教版四年级下册第二课时《蹲起跳》，教师可以运用情景导入法，先组织学生列队，走步，在开展游戏活动《开心“8”字接力》，教师可以先让一组同学在听完活动规则后进行演示，再进行游戏，教师及时指出存在问题，以小组为单位分组完成游戏。游戏结束教师讲授蹲起跳的运动重点和要领，而后再设计情景训练，可以设计小青蛙列队行，教师让学生按分好的小组进行蹲起跳，每组的小学生都是“小青蛙”，小青蛙的队形是怎样的?小青蛙的队形是正方形，学生每一组以蹲起跳的方式来列队，这样既增加的内容的趣味性，还让学生在不断地；练习中掌握要领和技巧。

（二）且行且思，汲取好的教学理念

好的教学理念，是工作的方向，决定着自己的教学质量。笔者养成积极的教学态度，从各个渠道收集新的教学理念，指导自己的教育教学工作。

1.课堂是学生的舞台

学生是课堂的主人。每个学生都有自己的天赋，教师要尊重学生差异、发挥学生个性。教学中，教师要分析学情，以学生为主体，选择符合学生身心特点的学练方法，让每一个学生在每一次课堂中都有成功的感受和良好的情感体验。有教师这样说过，为了体育课堂的有序、安全，要把学生训练成听话的“小士兵”，要让他们做到“老师叫你们怎么做，你们就必须怎么做”。这不是在制造“机器”吗？这种传统的教学思想制约着学生的发展，也制约着教师的发展。教师要努力把体育课堂变成学生喜欢的学习乐园，而决不能让体育课堂成为学生们的负担。

2.构建和谐的师生关系

“好的师生关系是最大的教育力量”，北京师范大学教授顾明远这样说过。的确，良好的师生关系是教师在日常教学中管理好学生，完成教学任务，实现教学目标的重要基础。每一个学生都有不同的性格、不同的思维方式、不同的行为习惯，与他们相处需要技巧。笔者平时会经常与学生们交流，关心他们的家庭和学习生活，学生遇到困难时会毫不犹疑地去帮助。记得有一个外地转进来的学生，上下学路途较远，往返车程要40多分钟，父母因为生病无法接送他，笔者就主动承担起接送的任务，一个学年，风雨无阻。课堂中有学生犯错了，笔者会尽量私下处理，批评做到有理有据，绝不在大庭广众之下严词相对，以保护他们的自尊心。如果遇到特别顽皮的学生，笔者也会忍耐，寻找他内心的突破口。如果学生把你当成了朋友，他们什么话都会跟你讲，什么问题都会迎刃而解。当关系成熟时，学生们就会尊重你，你在教学中的威信就会悄悄建立起来。

（三）优化评价方法

评价是检验学生参与体育运动有效性的一种途径，也是确保体育运动质量的重要手段。在构建体育评估方法时，教师需要根据学生的身体素质、运动表现和最终学习成果对学生进行评估，但是教师一定不能采用单一的指标。只有这样，才能实现对体育教育的综合评价，对体育教育成果正确、全面地理解，才能进一步引起学生对体育的学习兴趣。

在体育教学过程中，教师要了解参与体育活动的学生的身体表现、人格特质和学习态度，以全面了解学生的学习过程，并进行准确、真实、具体和全面的评估。

结语：小学体育教学在小学教学中是非常重要的，其能够有效地改善学生的身体素质，让学生以更加健康的身体来完成文化课程的学习，对提升学生的综合素质有着巨大的帮助。因此，在小学教学中，学校和教师应当对小学体育教学引起足够高的重视，并在教学上做出科学有效的创新，让小学体育教学更加高效。

参考文献：

[1]吴金芳.创新角度下谈小学体育教学方法[J].教学创新,2020.

[2]陈琼.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].高效课堂,2019.

[3]吴妍.创新小学体育教学方法,提高体育课堂教学效率[J].体育教学,2018.