学导式教学法在中药学教学中的实践和思考

学导式教学法在中药学教学中的实践和思考

李俊辉

达州中医药职业学院 635000

摘要：在国内的医疗事业系统组成结构当中，中药学是非常重要的一部分，同时国内的中药学在世界层面也是具有重要特色和价值的医学领域。然而，国内的中药学专业教学相对困难和复杂，其主要原因是中药学包含内容众多，同时采取的还是传统的灌输式教学法，这很难取得理想的教学效果，同时还会导致中药学专业学生学习负担变得更重，这不利于国内中药学专业教育和整体医疗事业的发展。在这种情况下，就需要采取学导式教学法，促进强化学生创新能力和实践能力的培养，这也是一名中药学专业学生必备的素养之一。故此在本文中就将针对学导式教学法在中药学教学中的实践和思考进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升中药学专业教育效果。

关键词：教学策略；学导式教学；中药学；教育模式；教学实践；教学思考

前言：随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内全阶段不同学科教育工作都得到了很好的发展，医学教育领域中的中药学专业教育工作亦是如此。但与此同时，包含中药学专业学生在内的多方对象对于新时期的教育工作提出了崭新且更高的要求，在这种情况下，就需要注重中药学专业教学方式的创新和优化，其中之一就是学导式教学法的运用，可以有效培养中药学专业学生的学习能力、思维能力和创新能力，这也是中药学高等教育的主要目标之一。所以，在接下来的文章中就将针对学导式教学法在中药学教学中的实践进行详尽阐述，希望对后续的教育工作起到一定的借鉴和引导作用。

一、学导式教学法在中药学教学中的应用意义

在长期的中药学专业教育工作发展过程中，受于传统应试教育制度的影响，长期采取的是传统的灌输式教育模式，而从中药学专业自身的角度上来说，其包含内容众多的同时，还具有复杂、繁琐的特点，这使得灌输式教学模式应用过程中，使得教师的教学和学生的学习都会具有一定的困难^[1]。

而学导式教学法，其虽然是近十年以来逐渐兴起的一种启发式教学法，但在实际的应用过程中却发挥出来了重要的作用和价值。将其在中药学专业教学过程中进行运用，可以发挥好教师的指导作用，使得中药学专业能够自主主动地进行自主学习和自我训练，从而真正意义上提升中药学的专业教学效果。与传统的中药学教学模式相比，学导式教学法更加重视学生的主体地位，尽量让学生运用自身的能力和智慧积极主动地获取知识、发展自身的潜能。再加上教师针对性的引导，使得中药学专业教学过程中，师生双方都能够各尽其能，进而达到更好的教学效果^[2]，从这一角度上来说，促进学导式教学法在中药学专业教育工作中的运用已经是一个必行之路。

二、学导式教学法在中药学教学中的实践应用策略

目前国内处于一个重要的现代化建设进程当中，对于中药学专业人才的要求和需求都得到了比较大的提升。在这种情况下，就需要重视学导式教学法在中药学教学中的实践应用，具体策略如以下所示：

（一）学导式教学法的基本形式

在教育工作当中，教学内容、形式既是非常重要的一部分，同时也是教学基础部分，因此在学导式教学法在中药学教学中的实践应用过程中，尤其需要重视教学内容、形式的选择，课堂的基本主线为：自学—解疑—精讲—演练。简单来说，在学导式教学法的中药学教学应用过程中，主要具有讲、学、练和议四种做法。讲即教师的导讲，教师在具体的教学过程中需要进行精讲，针对中药学不同课程内容进行重点和难点的讲解，将重要的知识内容传授给学生，起到授人以渔的重要作用和效果。学即导学，教师需要节选部分课程内容，组织引导学生有计划有目的地进行学习，提升学生学习的自主性和主动性。练即导练，在课堂当中进行课堂练习、作业练习等等训练模式的运用^[3]，帮助学生学习和巩固所学的知识内容。议即导议，教师需要组织学生在课堂中进行探讨活动，以此培养学生的积极思维能力和表达能力。

（二）学导式教学法的教学评价

教学工作过程中，教学评价本身就是非常重要的一个组成部分，在学导式教学法在中药学教学中的实践应用过程中亦是如此。因此，教师在应用学导式教学法的过程中，还需要重视教学评价的优化，避免出现虎头蛇尾的情况。必要情况下，还可以在教学评价当中加入“生生互评”，使得学生之间良好的竞争意识、氛围得到构建，从而使得每一个中药学专业学生都能够朝向更好的方向进行发展，这也印证了，学导式教学法是一套人性化的教学方式，值得在后续的中药学专业教育工作中进行运用^[4]。

（三）强化教师专业素养

学导式教学法与传统的教学策略具有比较大的不同，因此学导式教学法在中药学教学中的实践应用，对于专业教师也提出了崭新且更高的要求。因此在后续的中药学专业教育发展过程中，还需要重视专业教师综合素质的培养，必要情况下可以积极主动地从外界引入具有学导式教学法应用成功经验的人才资源，从而使得中药学的学导式教学法应用得到保障。

结论：

综上所述，就是目前为止针对学导式教学法在中药学教学中的实践应用的相关研究和分析了，从文中阐述内容中不难看出，传统的中药学专业教育存在较多的不足，不利于专业学生能力的培养。学导式教学法在中药学教学中的实践应用则有效解决了这一问题，同时这一教学方式的人性化特点明显，有利于中药学专业学生的学习和成长，从宏观角度上来说，这对于国内中药学专业人才的培养也是极为重要的。

参考文献：

[1]邓玉群.解读“学导式”教学法在中药学课程教学改革中的应用[J].当代教育实践与教学研究,2020(05):169-170.

[2]李湘宏,刘莉萍,梁光荣,杨玉华,沈文恒.学导式教学法结合CAI教学在中药实习带教中的应用研究[J].中国医药指南,2012,10(17):372-373.

[3]刘颖,高建,许杜娟,金涌,李俊.学导式教学法在《中药炮制学》教学中的应用与体会[J].安徽医药,2012,16(01):140-142.

[4]李越兰,洪寅,宋捷民,管家齐,廖广辉.学导式教学法在中药学教学中的实践和思考[J].中国中医药现代远程教育,2010,8(13):72-73.