糖尿病健康教育对2型糖尿病患者治疗依从性,血糖控制的影响

糖尿病健康教育对 2型糖尿病患者治疗依从性 ,血糖控制的影响

罗莉

  浏阳市中医医院内分泌糖尿病科 湖南浏阳    410300

摘要：目的：探讨2型糖尿病患者开展健康教育后对治疗依从性与血糖水平的改善效果。方法：研究对象为我院2021年1月-2021年6月收诊的60例2型糖尿病患者，随机分组，对照组抽取30例研究对象开展常规护理干预，观察组抽取30例在常规护理基础上开展优质健康教育，将两组干预后治疗依从性、血糖控制效果均纳入统计学予以计算。结果：经测评结果所示，观察组患者治疗依从性明显高于对照组（P<0.05）。予以健康教育前，测得两组空腹、餐后2h血糖值均呈较高水平（P>0.05）；干预后两组测得结果均有所下降，观察组更为明显（P<0.05）。结论：为2型糖尿病患者开展优质健康教育，能提升患者治疗依从性，有效控制血糖水平。

关键词：2型糖尿病；优质健康教育；治疗依从性；血糖控制

前言

2型糖尿病主要与患者体内胰岛素抵抗，及β细胞功能减退而引起的持续性的高血糖相关，属于代谢系统紊乱疾病^[1]。在病情持续作用下，会出现微血管扩张等并发症。不仅对患者身体各器官功能带来的严重损害，还会增加经济负担，使患者身心受到损害。开展护理干预，是提高患者用药依从性及血糖水平管控的有效保障。健康教育是提升患者对疾病认知的有效方式，可降低治疗及护理期间的各项并发症，改善患者依从性^[2]。而常规的健康教育缺乏针对性，应用效果不够理想。采取优质健康教育模式，能有效提升患者自我管理能力，改善血糖水平。对此，本研究将探讨优质健康教育用于2型糖尿病的改善效果，现将报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象为我院2021年1月-2021年6月收诊的60例2型糖尿病患者，随机分组，对照组抽取30例研究对象开展常规护理干预，该组患者男性例数为14例，女性例数为16例，年龄范围在47-76岁之间，平均年龄为（58.66±6.45）岁；观察组抽取30例在常规护理基础上开展优质健康教育，该组患者男性例数为16例，女性例数为14例，年龄范围在45-76岁之间，平均年龄为（58.41±6.21）岁；两组患者基线资料水平均衡可比（P>0.05）。

1.2方法

对照组开展常规护理干预，观察组在常规护理基础上联合优质健康教育：（1）举办糖尿病学习班：科室可定期组建糖尿病学习班，向患者讲解2型糖尿病合理饮食及运动的重要性，以及药物服用期间的注意事项。（2）心理干预：糖尿病病程较长，且无法彻底根治，患者在患病后容易受情绪影响，出现消极状态，护理人员需与患者充分交流，明确患者内心诉求后，改善其不良情绪，并帮助患者树立战胜疾病的信心。（3）榜样教育：可邀请病情控制较好的患者，对控制效果不佳或配合性较差的患者分享有效控制2型糖尿病的经验和方法，患者之间共同交流，能促进治疗信心的提升。（4）饮食干预：加强饮食方面的健康宣教，嘱患者多食用高维生素、低脂、低糖食物，并引导患者学会自我监测血糖。（5）运动干预：合理的运动可有效调控血糖血脂水平，为提高患者血糖平稳性，可引导其参加适当强度的运动锻炼，每次运动时间不可超过半小时，在运动期间可随身携带糖果、小饼干等，避免发生低血糖。

1.3观察指标

（1）治疗依从性比较：予以两组2型糖尿病患者开展不同健康教育后，对组间治疗依从性问卷进行对比，问卷为我科自行设计，满分100分，就两组患者干预期间的整体配合程度进行测评，低依从性：≦60分；中依从性：介于61～80分之间；高依从性：>80分。（2）血糖控制效果比较：以两组患者开展干预工作前后空腹血糖值、餐后2h血糖值进行比较，以正常成人空腹血糖与餐后2h血糖作为评价标准。

1.4 统计学方法

研究涉及数据均计入SPSS22.0中，组间计量资料应用（）予以表述，经t检验获取结果；计数资料应用（%）予以表述，经χ²检验获取结果，P<0.05差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 治疗依从性比较

经测评结果所示，观察组患者治疗依从性明显高于对照组（P<0.05）。由表1所示。

表1 治疗依从性比较[n(%)]

2.2 血糖控制效果比较

予以健康教育前，测得两组空腹、餐后2h血糖值均呈较高水平（P>0.05）；干预后两组测得结果均有所下降，观察组更为明显（P<0.05）。由表2所示。

表2 血糖控制效果比较（）

3 讨论

2型糖尿病是由遗传因素和环境因素共同作用下形成的代谢性疾病，常发生于中老年人群^[3]。该疾病目前尚无根治方式，需综合治疗，控制血糖水平。治疗措施中包含药物治疗、健康教育、饮食管理、运动干预、自我监测等内容。这些措施的开展，依赖于患者治疗的主动性和配合性。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，能帮助患者建立有益于身心健康的行为和生活方式，可改善并消除疾病存在的危险因素，从而降低发病率和死亡率^[4]。

为2型糖尿病患者开展优质健康教育，能通过组建学习班、心理干预、榜样教育、饮食管理、运动管理等方法，帮助患者提高治疗依从性，让患者形成健康的行为模式，并拥有良好的心理状态。就上述研究结果显示，观察组患者开展优质健康教育后，该组患者治疗依从性明显提升，且血糖水平得到良好管控，突出了优质健康教育应用的有效性。

综上所述，为2型糖尿病患者开展优质健康教育，能提升患者治疗依从性，有效控制血糖水平。

参考文献

[1]孔怡儒,贾绍静,米光丽. 基于格林模式的健康教育在2型糖尿病高危人群中的应用[J]. 中国护理管理,2018,18(12):1644-1649.

[2]黄雅丽. 授权理论结合联动式健康教育对2型糖尿病病人知信行及血糖控制的影响[J]. 全科护理,2019,17(05):605-607.

[3]常全明,党英,奚淑霞,等. 社区健康教育对2型糖尿病高危人群认知水平及行为方式的影响[J]. 河南预防医学杂志,2019,30(08):610-612.

[4]程菊,李双双,朱枣兰. 自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病护理中的应用价值[J]. 广东医学,2019,40(20):2898-2901+2906.