对外科手术学期末考试考教分离的思考

对外科手术学期末考试考教分离的思考

谭健安 徐峰 康意军

中南大学湘雅二医院外科

现在医学期末考试一般要求考教分离。考教分离的意思是期末考试出题的教师不是平时带教见习课的教师。是不同的教师。期末考试的监考也不用脱产带教教师。外科手术学的情况也是如此。考教分离有一定的好处。表现在学生不会从脱产带教教师那里获取考试重点，考试难度将会加大，考试的公平性可以得到保障，考试可以有利于督促学生全面复习和学习知识。但是考教分离也不是没有弊端。其弊端是出题的教师不是带教的教师，出题的教师不知道学生学习的情况，不知道知识的带教情况，不知道学生平时学习的掌握情况，教师不利于出学生学习的重点和难点。教师对教学大纲的理解不及脱产带教教师。教师不利于出有针对性的题目。期末考试出题要有针对性，要针对知识的重点和难点和学生容易犯错的知识点。要将学生的掌握知识情况反映到考试试卷上，这就是一份比较理想的试卷。因为不带教的教师做不到这点，所以出题有点盲目。

如何改进这些弊端呢？可以有下面的方法：

一．脱产带教教师参与命题

脱产教师可以参与期末考试命题。脱产教师参与了整个教学过程，充分理解知识的重点和难点，对要求掌握的知识和要求熟悉的知识和要求了解的知识很在行。出题时就可以充分利用出题的思路，出百分之四十要求掌握的知识，出百分之三十要求熟悉的知识，出百分之三十要求了解的知识。这样脱产带教教师就比较容易将出题的难度控制在合理的范围。以前外科学是统考科目，出题教师不是带教教师，是教学管理人员。我们发现有的题目出得很难，有的平均分只有三十多分，有的使得大部分的学生都不及格。这样就拉不开成绩的差距，学生学习的效果就得不到体现。所以脱产带教教师出题是可以的。在中学，期末考试的出题都是一线带教教师，教师再忙也要负责出题，而不是仅仅要贯彻考教分离的思想。实际上只有大学才有考教分离，中学没有考教分离。中学期末考试的出题带教教师出得很好，可以有针对性的出题，可以有的放矢的出题，可以出最新进展的题目。一线教师对教学的动态把握和实情把握最好，出题应该是最恰当的，从实效来讲。

二．要加强对出题安全性的监督

之所以考教分离有弊端，最大的担心是担心题目泄露。因为出题如果不是考教分离，如果是带教教师出题，学生往往会要求带教教师划重点，学生临时再考试前背重点就可以取得好的成绩，这就不公平，对平时学习好的学生而言。因此我们可以加强对脱产带教教师的监督。例如出题前告诉脱产带教教师，题目不能告诉学生。如果告诉学生，就会是教学事故。题目也不能给学生划重点。如果要辅导学生，只能依据教学大纲给学生复习和梳理知识。这样就可以弥补非考教分离的弊端。

摘要

考教分离一直是外科期末考试出题的要求。这个要求有利也有弊。我们可以让脱产带教教师出题，因为带教教师熟悉知识的难易程度，带教教师对教学大纲的理解是很深刻的，对于带教教师容易将考题的重点告诉给学生这一点，我们可以加强对带教教师的监督。要求带教教师不能告诉学生出题的重点，带教教师只能按照大纲给学生复习。

关键词 手术学 期末 出题 考教分离 思考

参考文献

1．黄泽龙.浅谈考教分离【J】,广东医学院学报,2004,（4）:431-433

2．王希明.结合我院教学工作实际,谈对考教分离的一点体会【J】继续医学教育,2010,3:6

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