初探小学英语作业减负增效的思路

初探小学英语作业减负增效的思路

陈敬容

广东省肇庆市德庆县回龙镇中心小学

摘要：随着目前国家“双减”政策的落地，小学生的压力变小了，作业减少了，教师工作似乎也变得轻松了。但减负的背后，学生的成绩却成为家长和老师比较焦虑的问题。如何在减负的同时，激发学生自主学习的热情，提高教师的教学质量，从而促进学生身心的全面、健康发展，是作为教师必须要考虑的。本文针对小学英语学科，通过提高学生对英语的学习兴趣、减轻课堂和作业负担、教师做好教后反思等四个方面，对减负增效的思路进行了初步探索。

关键词：小学英语；减负；增效

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，标志着“双减”政策正式落地。对学生来说，“双减”政策不仅仅是一次减轻作业负担的政策，更关乎其身心健康及未来发展。同时，小学英语教学的减负对学生、教师、家长来说，意义重大。通过减负的实施，可以提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，也为国家优秀人才的培养奠定了良好的基础。因此，小学英语教师应严格落实国家“双减”政策，培养学生的创新精神，形成快乐学习氛围，从而全面提高学生的综合素质，全面提高学校的教学质量。

一、减轻心理负担，提高对英语的兴趣

英语作为一门语言类学科，它和汉语的文化差异是很大的，小学阶段的学生活泼爱动，好奇心强，但是由于年龄小知识储备欠缺，在学习中又会时常遇到一些困难无法解决。所以，教师应改变以往自己一味地讲，让学生听得枯燥学习模式，学会引导学生，传授学生方法，从而增加学生的求知欲，提高学生对英语的学习兴趣。比如，每个学生除了中文名字，可以另外起一个自己的英文名，通过角色扮演、唱英语歌谣、简单英语配音等方式来实现“情趣教学”， 让学生的兴趣爱好发挥更大的作用，让他们真正地喜欢上英语，实现主动学习的目的。

二、减轻课堂负担，提升课堂教学质量

（一）、教师必须潜心钻研英语教材

每个教师对英语教材的理解都是不一样的，所以，教师要实现给学生减负的目标，让学生拥有更多的时间和空间去思考，就必须学会自我施压，学会潜心钻研英语教材，精心设计教学内容，充分运用教育智慧巧妙设计英语知识点，从而激发学生课堂学习的积极性。

比如，教师在教学There are/ is .what^,s in/on.等句型时，可以设计3个盒子，每个盒子分别标有an animal/fruit /food, 用猜的游戏方法鼓励学生参与其中，训练学生的发散性思维，从而实现快乐教学。在英语课堂的教学过程中，教师必须注重开发学生的思维空间，发挥他们潜在的语言技能，让学生在没有束缚的情境中大胆地进行语言交流，从而实现课堂的灵动和高效。

（二）、教师必须灵活展现教学内容

众所周知，小学阶段的学生学习英语时需要很大的单词量积累，随着学习节奏的加大，很多学生往往对新知识印象深刻，旧知识会出现不同程度的遗忘。因此，教师此时的教学内容应学会变通，不能按部就班地来。通过寻找相同性词汇，比如跟动作性有关的单词，加上合适的动作性表演，采用“情景式教学”，增加学生的记忆力。教师在不同知识点的综合理解运用下，很多学生会获得清晰的认知，从而达到减负增效的目的。

三、减轻作业负担，提高作业布置质量

（一）规范学生作业管理，严格把控作业总量

为真正实现“减负增效”的目标，激发学生的学习积极性和乐趣，进一步规范学生作业管理，严格把控作业总量，减轻学生的作业负担是值得关注的问题。教师要通过作业质量来代替作业数量，加大学生的学习效率。比如，一年级学生不布置作业，二三四年级完成作业时间可以定量到半小时之内，五六年级可以定量到40分钟之内，教务处、学生和家长可以互相监督，从而实现减负增效的目的。

（二）、尊重学生差异，提高作业布置质量

1、教师分层布置基础作业

每个学生的学习能力是不同的，要想提高作业质量，教师可以通过教学内容和不同学生的学习能力，编制相应的基础配套练习作业，建立练习题库，达到因材施教的效果。

2、教师布置个性化特色作业

为有效落实“双减”政策，增加学生学习英语的趣味性，英语教师可以设计“英为有你，语众不同”英语学科周活动，从而激发学生对英语的浓厚兴趣。比如：三年级可以设计趣味字母卡片设计大赛，四年级可以设计书写大赛，五年级可以设计电影剧本配音大赛，六年级可以设计冬奥知识趣味大赛，让孩子在丰富的活动中潜移默化地感受英语学习的魅力，享受学习的快乐。

四、做好教后反思，提高英语教学效率

教师要想实现“减负增效”的目标，提高英语教学效率，除了平时写教案备课之外，做好教学反思是至关重要的。写教学反思不是为了应付学校的检查和任务，是为了自我成长和提高，是对学生更好的负责。比如教师在教学过程出现的有不足之处，要对其进行查漏补缺，反思之后下次改正，自己的成功之处要多记录，从而让自己将来做得更好。有反思后的再学习，学习后的再反思，持之以恒，让自己获得“集腋成裘，聚塔成沙”的收获，从而提高个人的英语教学效率。

结语：总而言之，落实国家“双减”政策，让小学英语作业实现减负增效，是教师、学生、家长和社会所共同期望的目标。要想真正减少学生的学习压力，实现快乐学习，推进德智体美劳全面发展的素质教育，需要大家共同的努力推进，希望学校和教师能激发学生的学习兴趣，发挥学生自主学习的意识，加强教学研究，创新教学内容，在小学英语作业减负增效的道路上取得更好的成果。

参考文献：

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[2]梁静.浅析如何提高小学英语课堂教学效率[J].才智.2019,(3).

[3]何晓斓,刘明东.“双减”背景下的小学英语作业设计:理念、原则及实施[J].湖南第一师范学院学报,2021,21(05):21-26.

[4]袁新萍. 小学英语有效减负策略研究[J]. 体育画报,2021(24).