引领红色阅读，书香飘满校园

引领红色阅读，书香飘满校园

李玉华

三明市第十二中学

摘要：随着新课改在小学教学中的试行，现阶段小学教学模式不断发生变化，当前的小学教学中逐渐融入红色教学，例如在小学教学环节中引入红色阅读的教学方式，构建“引领红色阅读，书香飘满校园”的教学模式，通过教学实践可以得出结论，红色阅读在小学教学中的开展不仅激发了学生的爱国情怀，还帮助学生树立了正确的人生价值观。

关键词：红色阅读；小学教学；书香校园；教学策略

引言：在小学教学阶段培养学生人生价值观有效养成的方法便是借助红色阅读的开展，在小学教学中红色阅读的开展是一种对革命精神进行传承的有效教学方法，借助红色阅读能够将我们中华民族的革命精神进行传扬，以此激励着人们的爱国情怀。在小学教学中如何能够让学生自主地接受红色阅读，激发学生的爱国主义情怀，培养学生正确的人生价值观，是现阶段小学教学中主要的教学目标。为了红色阅读能够有效地在小学教学中开展，下文笔者将从红色阅读在小学教学中开展的教学策略进行阐述。

1. 借助小学语文课堂教学开展红色阅读周活动

由于小学语文教学具有语言表达较强、涉及内容较为广泛等教学特点的一门学科，可以更好地培养学生的语言表达能力和思维能力，所以小学语文教学可以作为红色阅读的开展前沿阵地。在小学语文教学过程中教师可以针对某一单元章节涉及红色文化教学内容开展红色阅读，例如在《青山处处埋忠骨》这一文章进行教学时，教师可以借助多媒体播放抗美援朝相关的视频、图片并通过阅读的方式让学生了解这一段历史，让学生深刻地了解其中蕴含的红色文化精神。同时为了学生能够更好地对红色文化以及其中的红色精神进行了解，教师可以借助课堂教学开展红色阅读周活动，通过阅读红色书籍或者古诗词等加强对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”内在的含义进行深刻的理解，从而激发学生的爱国主义情怀^[1]。

2. 开展红色阅读主题活动，激发学生阅读兴趣

通过小学语文教学可以看出，红色阅读不仅仅局限在小学语文教学课本中，在我国的发展过程中每一阶段都涉及不同的伟大革命，例如林则徐虎门销烟、义和团运动、辛亥革命、五四爱国运动、抗日战争、解放战争等等历史性革命，而小学语文课本中所涉及的内容只是选取其中较为经典的进行教学，涉及范围不够广泛，在这种情况下教师课可以通过开展红色阅读主题活动对学生进行红色精神传播。例如开展红色阅读主题日，通过举办“红色书籍阅读”“红歌传唱接力”“革命故事我来讲”等主题活动，让学生能够从中体会到爱国主义情怀，并能够让学生通过其语言、文字、歌曲等让学生对革命英雄的相关事迹进行了解，明白革命英雄在面对外来侵略者时英勇不屈、为伟大理想献身、团结一心的红色精神。教师在教学环节中通过开展一系列红色阅读主题活动等一系列的主题教学活动激发了学生的阅读兴趣，同时激发了学生的爱国主义情怀^[2]。

3. 多途径宣扬红色阅读，营造良好阅读环境

为了红色阅读能够更好地在小学教学中开展，除了要借助小学教学课堂进行之外，还要充分地借助家园共育的教学模式，充分发挥家校委员会的作用进行家园共育开展红色阅读活动。通过家校合作的方式开展红色阅读，并结合生活中较为典型的例子进行引入式阅读，举办红色阅读分享交流会，在班级内开展以此增强学生与家长之间、学生与教师、教师与家长之间的互动性。通过这种形式将身边发生的典型故事与红色阅读进行融合，以此激发学生们对红色精神的理解，并能够在先今的和谐社会中体现出来。另外学校还可以依据教学内容选择不同的红色阅读教学主主题开展家长交流课堂，每学期不定期的举行主题家长会，制定不同的红色阅读主题，通过这种形式明确红色阅读的新方向，为学生营造良好的阅读环境。

4. 通过实践活动开展红色阅读

小学教学中红色精神的传扬不能仅局限于课堂教学中，教师如果只是单纯的对红色精神进行讲述，便会造成摄入范围不足，学生理解不够深刻的现象。为了在小学教学中有效解决这一问题，营造书香校园阅读氛围，教师在开展红色阅读时应该将教学范围进行扩大延伸，使红色阅读并不只局限于课堂教学之中，还可以通过相关的实践活动开展红色阅读活动。例如在国庆节或者建军节等节日时组织学生参观红色革命纪念馆参观、去革命烈士陵园扫墓等集体 活动，去切身实际的感受一下那种庄严的氛围，以此激发学生的爱国主义情怀，树立正确的人生价值观^[3]。

结束语：

综上所述，在小学教学中开展“引领红色阅读，书香飘满校园”主题教学活动需要构建多种不同的教学策略才能够顺利地进行，然而红色阅读在小学教学课堂中的开展，不仅能够激发学生的学习的积极性，还能够培养学生树立正确的人生价值观

参考文献：

[1] 姬旭红, 赵卉. 童心里的英雄--红色阅读进课堂活动方案[J]. 辅导员, 2019(11):3.

[2] 翟志明. 运用红色阅读促进学生成长[J]. 教育(周刊), 2019.

[3] 应欣悦. 以家校社合作促小学红色经典阅读教学[J]. 江苏教育, 2021(86):2.

（本文系三明市基础教育科学研究2020年度（专项）课题《书香校园建设的实践研究——红色三明故事阅读》（立项批准号：ZXKTM-2013）的研究成果）