初中化学实验改进与创新的策

初中化学实验改进与创新的策

其曼古丽 .亚森

新疆喀什地区伽师县第四中学 844300

摘要：随着国家教育水平的不断提升和社会对人才素养要求的不断变化，基础教育的改革逐步深化，新课程理念被提出。作为初中的一门重要学科组成，化学课程改革要严格按照学生的思维发展规律进行变革。基于此，本文对改进与创新初中化学实验的重要性以及初中化学实验改进与创新的策略进行了分析。

关键词：初中化学；实验教学；改进策略

初中化学知识的学习离不开实验探究，学生在实验过程中，不仅能观察实验现象，掌握基本概念和原理，激发学习兴趣；还能培养学生的创新精神，开阔视野、拓展思维，提升化学综合能力。站在化学教师的角度，应该充分利用教材教具、实验器材等资源，设计出具有科学性、趣味性的实验方案，实现预期的教学目标。

1 改进与创新初中化学实验的重要性

现在是一个创新的时代，为了实现对学生化学实验的创新，教师应帮助学生对原有的实验知识进行全面掌握，对实验步骤、实验原理有一个清晰的认知，这样才能有能力进行化学实验的改进和创新，实现对学生的培养。对化学实验进行创新，也能够促进学生对化学知识的巩固和深度认知，这对学生日后的化学学习有着非常大的帮助，有利于促进其探究能力的不断提升。因此，教师更加要注重对学生创新精神的培养，关注初中化学实验教学目标，这样才能在具体的实践过程实现对学生的有效培育。

在初中化学实验课堂中对学生的创新精神进行培养具有十分重要的作用，不但能够让学生学会质疑，还能让其在日常的化学实验学习中更注重每个细节，进而促进学生对整体化学实验知识的掌握和运用。因此，在具体的教学工作中教师应要求学生进行实验的改进和创新，通过这样的教学方式帮助学生对化学基础知识进行全面了解。学生不仅要对所有的实验室工具进行正确使用，了解所有器械的功能，为实验改进工作提供支持，还要对所有的化学物品性质进行全方位的了解，只有这样，才能在化学实验中具有更多的想法，实现化学实验创新。因此，教师通过化学实验改进和创新工作的开展，不但能够夯实学生的化学基础知识，还能培养学生的探究能力和质疑精神。学生应在日常的化学实验学习中懂得创新，只有创新，才能获得进步，促进整个化学体系的完善，同时也能实现学生自身学科素养的提升。

2 初中化学实验改进与创新的策略

2.1 优化理论教学，理解实验内容

新课程理念下的初中化学提高了对实验教学的关注，但理论教学地位仍旧不容动摇，教师创新并优化实验教学模式，应以保障理论教学地位和有效性为前提。而高质量的理论教学可以对学生参与实践活动起到很好的促进作用。通过深刻掌握化学理论知识，学生加强对实验原理的理解，明确“为何做”和“如何做”，他们在接下来的实践活动中自然会更加胸有成竹、游刃有余。

此外，以优化理论教学的方式创新初中化学实验教学指导工作，就是一个让学生在“做实验”中加强理论学习和思考的过程，可以有效增强他们对化学理论的理解，促进理论与实践的有机结合。而理论与实践的深度结合，可以反向促进其实验操作，优化学生的操作过程，帮助他们得出正确结论。因此，初中化学教师在创新实验教学时，应注意保障理论课程地位，先优化理论教学形式和内容，引导学生在最优化的理论课程活动中深度学习并掌握实践原理、背景等内容。学生在准备充分的状态下进行动手操作，其实践过程和实验结论必然更加正确。

2.2 合理利用资源

化学实验项目较多，需要的材料和装置多样，教师应熟练掌握实验需要的各种要素，提高资源利用效率。第一，根据实验特点和教学目标，对实验内容进行改进、创新，既要结合实际生活，又要考虑到初中生的理解和接受能力。学生将教材内容和生活经验相结合，才能产生深刻印象，集中注意力。第二，对实验器材进行改造时，可以使用常见物品代替，但要注意有效性。例如，使用吸管代替导管，使用筷子代替玻璃棒。但是，吸管和导管的材质不同，筷子不具有耐腐蚀性，实验过程中要注意。第三，化学实验研究，大体上采用“实践—认识—再实践”的过程，是知识不断积累的过程，从而加深理解程度。实验教学中，教师不能直接引入知识点，而是从学生的角度出发，分析实验设计是否具有普适性，总结可能存在的问题，并对实验方案进行调整，提高实验的成功率。

2.3 创新生活实验，提升实践能力

初中化学实验很多都是在生活中能够发现的现象。因此教师在实验教学中可以根据化学实验的生活性将化学实验融入到生活中，为学生创设良好的生活情境，一方面促进学生对于化学实验现象和原理的理解记忆，另一方面还能够降低学生对于化学知识的陌生性，让学生充分理解化学就在身边，从身边的现象学习化学。但是受到传统教学观念的约束，一些教师对于生活化教学手段的应用还不够灵活，因此教师应当在课堂教学中积极实践，真正的将生活融入其中。例如，笔者在教学中发现，教材中有很多家庭实验以及有趣的实验，这些实验不仅仅贴近学生的生活，还能够反映出生活中的化学知识。笔者会在教学过程中重视创新生活实验，分组的形式让学生分成小组进行生活实验的探究。比如，“自制冰袋”、“探究鸡蛋壳的主要成分”、“生活中的化学气体”等等，通过小组合作的形式让学生进行探究，一方面引导学生的探究思维和探究能力的发展进步，另一方面还能够将实验融于生活，促进学生化学实践能力的提升。

2.4 加强创新实验，反复验证

化学实验教学主要是通过实践的方式进行化学知识的学习和认识，通过不断的实践探究来进行化学内容的学习，这样才能更好地促进学生的学习和发展。因此，教师在进行化学实验教学工作时，不能只对化学理论进行分析，而没有通过实践来进行验证，否则不利于学生对化学知识的认识。因此，教师在化学实验创新的教学讲解前，要自己通过实验来进行验证，这样才能在具体的操作中发现问题，并且进行问题的解决，从而做到自己对实验的完全掌握。比，如在复“酸的性质”知识点时，教师就可以通过我们现实生活中经常看到的水垢和稀盐酸来进行化学实验。教师在正式上课之前进行实验检验工作，并且对每一个实验步骤和实验现象进行记录，从而能够更好地进行观察，确定实验过程中没有问题，这样才能将其放到课堂上进行化学实验讲解，让化学实验教学变得更加高效。若教师在实验中发现存在问题的地方，就要对整个实验的设备、化学药品、实验步骤等方面进行全方位的考量，从而能够明白自身在实验改进和创新工作中是否具有错误，这样才能改变自己错误的地方，重新进行实验的改进和创新，并且通过实验去验证，确保整个实验符合设计要求，达到实验教学的目的。教师还可以在教学中对学生进行引导，让学生进行生活化元素的联想，使用生活化的物质来进行化学实验创新。比如，利用醋和水垢来进行化学实验，并且组织学生在化学实验课堂中进行小组合作探索，从而实现化学实验教学质量的提升。

3 结束语

初中化学实验教学创新能力的培养，能够帮助学生更好的掌握化学知识，提升学生的学习兴趣，为今后的化学打下良好的基础。针对创新能力培养存在的问题，教师要找到应对的办法，并付诸实践，相信经过不断的额努力和改革，每个学生化学实验的创新能力都能有所提升，每一堂化学实验课程都能充满创意和乐趣。

参考文献：

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