隐性地理课程“润物无声”，它注重文化氛围的熏陶和学生内在素质的养成，是培养高素质地理专业人才不可或缺的重要组成部分。但目前地理教育普遍对隐性地理课程重视不够，导致地理人才知识结构与社会需求的脱节。对此本文分析了我国隐性地理课程的教育现状；讨论了隐性地理课程的含义、特征及类型；研究了隐性地理课程对人才培养的作用；提出了加强隐性地理课程建设的六条途径。
湘潭师范学院学报：社会科学版
2008年5期
