农村幼儿园本土教育资源的开发和利用

农村幼儿园本土教育资源的开发和利用

胡巧

凤阳县红心镇梅市幼儿园 安徽省滁州市 233136

摘要：随着社会经济水平的不断发展，教育事业也在不断的进步，为了让教育资源更加的丰富，本土资源的开发和利用非常的受关注。但是目前农村地区幼儿园教育本土资源的开发和利用急需获得更加明显的进步。为了给幼儿园教育带来更加明显的发展，让本土资源的利用率获得更加明显的提高，本土资源的开发应该从实际情况出发，根据实际情况进行针对性教学措施的制定。本文就从幼儿园的实际情况出发，探究本土教育资源的开发和利用，希望可以给幼儿带来更加明显的发展。
关键词：农村幼儿园；本土教育；教育资源；开发利用

本土教育资源是课堂教学资源的一个非常主要的组成部分，农村地区幼儿园对于本土资源的开发和利用可以让本土的文化获得更加充分的发扬，同时也可以让农村地区教师的教学水平获得更加明显的提升，让农村幼儿园教学的教学效果得到有效的激发，但是在我国的农村地区因为各种不同教学因素的影响，本土教育资源的开发和利用也受到非常明显的限制，本土资源的教学作用在这样的教学环境之中也无法获得更加明显的激发。

1. 本土课堂教学资源的特征

本土教育资源所包含的范围非常的广阔，不仅拥有自然生态，同时也有各种文化生态，幼儿在进行本土课堂教学资源学习的过程中，在文化视野上面可以更加的开阔，掌握更加丰富的知识内容。我国的教育覆盖面非常的广泛，其中包含各种不同的民族，每一个民族都拥有属于自己的文化特征，所以本土课堂教学资源的地域性特征也非常的明显，属于是当地文化的一种间接性的战士。虽然我国的本土课堂教学资源非常丰富，但是并不是全部的本土课堂教学资源都得到了充分的应用，所以为了将本土课堂资源挖掘出来，提高教学效果和教学质量，需要不断的进行本土教学资源的挖掘、选择和加工^[1]。

2. 农村本土课堂教学资源开发和利用存在的问题

随着目前社会经济的不断发展，人们生活质量的提高也非常的明显，农村生活条件的改善非常明显，在多媒体教学技术不断发展的背景当中，城市文化也开始渗透到农村之中，愈发多的农村人开始认识到学习所拥有的重要性，希望自己的孩子可以在接受高质量教育的过程中拥有一个长远的发展，融入到城市之中。农村教育目标也在这样的背景当中开始变成培养更多的城市人，这就导致农村教育开始脱离原本的实际生活发展，而且农村地区的幼儿园教学开展过程中，教材也是从城市的实际情况出发所制定的，教学工具也没有农村生活的特色，很多农村幼儿对于传统的民间游戏都没有任何的了解，在这样的风气下，很多农村幼儿都开始忽略本土文化的重要性，不断的追求城市的生活方式，本土教育资源开始没落，也没有在农村地区的幼儿园教育之中得到充分的应用。

此外农村地区的幼儿园教育开展过程中，幼儿园教育的制度也非常主要，教师应该从实际情况出发建立更加科学的教学制度，将幼儿园教育的教学目标和教学内容融合到一起，为了更好的开展教学，教师应该进行更加严格的管理制度。但是在严格的管理制度之下，教师的作用没有得到充分的发挥，教师一直使用既定好的标准、器材出发开展教学，这就导致幼儿感觉非常的枯燥无聊，整个教学的开展不够顺畅，这种态度和方式让整个本土课堂教学资源的利用受到非常不利的影响^[2]。

3. 农村幼儿园本土资源的开发和利用策略

1. 从本土文化出发构建适宜的农村生活课程

幼儿园教育应该将本土资源灵活的应用起来，让教师的作用得到更加明显的发挥，引导幼儿充分的感受到丰富的本土文化，让幼儿的民族认同感获得更加明显的提高，帮助幼儿树立更加充分的民族自信。所以幼儿园教学开展的过程中，教师可以从实际情况出发，因地制宜的开展素质教育。农村幼儿园在进行本土课堂教学资源开发和利用的时候，可以从当地的本土文化出发，构建出更加符合农村生活的课题教学，从教育资源的优势出发，有效提高教学资源的应用率。所以农村地区幼儿园教育开展的过程中，教师可以去选择和幼儿的实际生活更加相符的教学内容，帮助幼儿深入的掌握相关的教学内容。教师在进行课程构建阶段，不仅要进行本土课堂教学资源的传承和发扬，提高本土文化的传播率，同时也应该注重让幼儿更加认同当地的文化^[3]。

2. 通过传统管理观念的转变，将教师工作的积极主动性激发出来

学校教育管理工作开展阶段，虽然集权制管理制度非常主要，但是集权制管理制度的应用存在很多的问题，所以农村地区的教育观念一定要跟上时代的改变，不断的转变原本的管理观念，不断的提升农村地区幼儿园管理水平和教学质量。幼儿园管理的过程中，教师应该从课堂教学的实际情况出发选择合理的课堂教学内容以及课堂教学方法，让教师工作的积极性和主动性获得更加明显的激发，让教师在工作的过程中不断提高自身的专业水平。这样才能够让农村地区幼儿园教师的作用更加明显的发挥出来，在构建特色本土教学资源的过程中帮助学生集中注意力，花费更多的时间和精力去进行本土课堂教学资源的应用，促进幼儿园教学的深入发展

^[4]。

3. 注重通过教师的培训工作来提高教师的本土资源开发和利用能力

因为农村地区的经济非常落后，所以农村地区的师资力量也比较一般。教育部门应该对于农村地区教师队伍的建设给予充分的关注，加大资金上面的投入，让农村地区的教师接受到各种不同的培训，强化培训力度的同时，将各种本土教育资源渗透到教学之中，让本土课堂教学资源得到更加充分的开发。

结束语：

综上所述，在目前的农村地区幼儿园教学开展过程中，幼儿园教师一定要认识到本土资源开发阶段存在的各种问题，通过各种高质量的教学方式，让学生们在接受教育的过程中发现各种优秀的本土教育资源，弘扬家乡的本土文化。

参考文献：

[1]江敏.小小科学探究营——农村幼儿园乡土科技教育资源的开发利用研究[J].好家长,2017(70):32-33.

[2]孙艳,张玉竹.论农村幼儿园科学教育资源本土化的开发与利用——以河南省固始县为例[J].考试周刊,2016(75):194-195.

[3]张卫民,彭芝兰,杨素琴,吴金英.湘西土家族幼儿园本土艺术教育资源的开发与利用[J].学前教育研究,2007(11):37-39.

[4]郑亚男.野趣、农趣、童趣——谈农村幼儿园乡土化教育资源的开发和利用[J].引进与咨询,2005(07):89-90.

姓名：胡巧 工作单位：梅市幼儿园 邮编：233136