浅谈高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径

浅谈高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径

王筝

义乌市第二中学 322000

摘要：历史是对社会文明发展的记录和体现，学习历史是弘扬和继承中华民族传统文化的有效方式。在当今新课程改革的背景下，高中历史教学发生了较大的变化，学生不仅要学习历史知识和了解历史事件，更重要的是要加强对学生国家情怀的培养，使学生树立正确的人生观和价值观，为实现自己的人生价值和促进祖国发展而努力学习。本文基于新课改的要求，阐述了在高中历史教学中渗透家国情怀教育的策略，以供参考。

关键词：高中历史；家国情怀；渗透策略

引言

历史教学不仅仅是为了让学生对我国的发展有更加深刻的认识，同时也承担着对学生爱国主义教育和道德品质培养的责任和义务，所以在教学过程中教师要加强对历史教学的重视，在讲述历史知识的同时深入挖掘历史学科的育人价值，从而发挥历史学科的作用来引导学生树立正确的价值观和人生观，并且通过历史的学习感受祖国的发展和名族精神，达到培养学生爱国主义情怀的目的，为学生的未来发展和成长奠定基础。

一、在高中历史教学中渗透国家情怀教育的意义

（一）可以推动素质教育的开展

在高中历史教学中，由于历史学科中蕴含了我国的传统文化，同时也可以通过历史事件来引导学生树立正确的价值观，对学生的未来发展和良好学习习惯的养成具有重要的意义。而学生通过对历史故事的学习可以借鉴历史事件的道理，这样有助于学生树立正确的价值观和思想观，提高学生的社会责任感。这些内容既是新课程教育改革对现代化教育教学提出的教学要求，更是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的技能，也是发挥高中历史学科育人价值的过程与体现。

（二）可以引导学生树立正确的价值观

中华民族几千年的发展历史积累了宝贵的文化和精神财富，无论古代著名人物还是近代英雄任务都是我们学习的榜样和精神，当然还有充满魅力的非物质文化遗产，他们共同组成了中华文化、中华习俗和中华思想，这些内容对当今学生的发展和成长以及社会主义现代化建设都起到了直接的影响。尤其是近代一些著名的科学家和英雄人物，在教学过程中通过深入挖掘这些教学资源可以引导学生树立正确的价值观，也可以使学生感受中华民族精神和中华民族思想，对学生的发展和成长起到了直接的影响，也对社会发展和教育教学改革有着重要的意义。

（三）可以促进高中历史教学改革

在素质教育的大背景下德育教育成了当今教学的重点，所以在日常教学中教师要把德育教育融入到日常教学活动中，比如高中历史教学学科中就包含了我国传统文化和国家情怀教育，所以在高中历史教学中，深入挖掘国家情怀教育资源，对学生的未来发展和良好思想品德的形成发挥着重要的意义。教师可以从加强国家情怀教育开展教学，以此来促进高中历史教学改革的实施，促进素质教育的开展。

二、在高中历史教学中渗透国家情怀教育面临的问题

（一）教师教学方法落后，学生缺乏学习兴趣

有些教师为了完成教学任务会让学生采用背诵式的方式记忆历史事件、历史概念以及历史意义等等，这些方式虽然可以完成教学任务，但是并不能激发学生的学习兴趣，也无法使学生在理解的基础上去记忆历史概念等内容，甚至还会降低学生的学习积极性，影响学生的综合发展。

（二）以教材为中心开展教学，缺乏课外拓展内容

当前高中历史教学中教师讲述的内容仅限于课本上，很少结合课本上的知识开展拓展教学，这就导致学生的学习内容有限，并且单纯的依靠课本上的知识很难满足学生们的学习需求，有些学生会因为学习内容缺少而降低了学习积极性，最终导致高中历史教学效率较低，在高中历史教学中渗透国家情怀教育也会因此受到较大的影响。

三、在高中历史教学中渗透国家情怀教育的策略

（一）深入挖掘教材中的国家情怀教育资源

想要在高中历史教学中渗透国家教育首先需要教师在教学中深入挖掘国家情怀教育资源，因为在当今素质教育的大背景下教材中增添了很多德育教育内容，而国家情怀教育作为德育教育的重要组成部分，在现代化的教育教学自然也有所体现。尤其是对于历史这门学科，组成历史学科的内容正是名族文化、民族故事和国家发展等内容，而这正是深入挖掘国家情怀教育资源的有效方式。所以在高中历史教学中教师要深入挖掘国家情怀教育资源，从而引导学生树立正确的人生价值观。

（二）创设教学情境，渗透国家情怀教育

教师可以采用情境教学法进行教学，通过结合教学内容创设教学情境来帮助学生对所学的知识产生更加深刻的理解和记忆，并且感受历史事件对当今社会和生活带来的影响，尤其是在高中历史抗战教学内容的时候，教师可以通过情境创设教学法还原当时的抗战情境，让学生感受到和平的来之不易和党带领全国人民顽强抵抗外来侵略者，使学生学习党的精神以及每一个英雄人物的品质等等，从而使学生通过这些历史事件的学习养成爱国主义情怀以及感恩祖国、报效祖国的意识。

（三）利用多媒体渗透爱国情感

高中历史教科书中记录了大量的故事，教师可以利用网络资源寻找一些相关资料，并适当渗透到课堂教学过程中。它将使学生尽可能地受到历史伟人和英雄的英雄事迹和崇高美德的影响。例如，人民教育版高中历史教科书中的抗日战争，甲午战争都是教育高中生的优秀教材。这要求高中历史教师从历史教科书中提取知识，并将其传递给学生。促进学生情绪和思想的快速发展，加强学生对爱国的理解。它使学生能够深刻理解爱国的重要性。教师可以根据教科书的内容从网络中搜索相应的电影和电视作品。将其中的精彩片段播放给学生，使他们能够从多层次和多角度看待英雄无畏和士兵的团结。要让学生感受到热爱祖国的重要性，将学生的爱国情感调动起来。

结束语

综上所述，在高中历史课堂教学中渗透家国情怀教育，是培养学生历史核心素养的具体体现。它是实践社会主义核心价值观的有效途径，也是拓展道德教育的关键措施。因此，教师应明确家国情怀的关键内容，激发学生渗透国家和国家的感情，通过多种措施，提升学生的爱国情怀，增强民族自信心。从而使得他们能以民族复兴为己任更加努力地学习，最终优化高中生的综合素质。

参考文献

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[3]孟繁宇.探讨高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径[J].中外交流.2020,(11).347.

王筝1989.07 女 汉族 浙江义乌 中学二级教师 高中历史教育