高校辅导员立德树人背景下“思创融合”的研究

高校辅导员立德树人背景下“思创融合”的研究

马梦瑶

沈阳工业大学 辽宁省沈阳市 110870

摘要：大学生是大众创业万众创新的活跃力量，而高校辅导员是直接面对大学生进行思想政治教育的骨干力量也渐渐成为大学生创新创业的指引者，在组织、引导大学生参与创新创业的过程中占据特有的教育优势。通过研究在“立德树人”背景下辅导员在“思创融合”过程中的意义、问题以及解决方法，实现高校人才培养全过程。

关键字：立德树人 思想政治教育 创新创业 辅导员

2018年，教育部出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，意见指出高水平本科教育要与思政教育融会贯通，坚持把创新创业教育与专业课程、思政教育相融合^[1]。高校辅导员作为大学生思想政治工作的中坚力量，要把握“立德树人”背景下大学生创新创业教育的发展走向，增强高校辅导员在创新创业教育的专业水平以及实践中的育人功能，实现高校人才培养全过程，是新时代高等教育面临的一个重要难题。

1.辅导员在立德树人背景下“思创融合”面临的问题

学校推进“思创融合”需要各部门、各院系之间通力合作，更是需要辅导员在创新创业中起到桥梁纽带作用，积极地进行“思创融合”，更好地落实立德树人的根本任务。

目前，各高校、用人单位对创新创业教育普遍认可，但学校仍不具备相对完善的教育体系，辅导员更是在“思创融合”过程中参与度低，原因有以下几点：一是辅导员普遍缺乏创新创业教育的专业知识。高校辅导员人数较多，各自所学的专业尽不相同，尽管可以在学业等方面对学生进行指导，可是他们不具备创新创业的专业知识，在创新创业实践过程中不能给学生提供专业意见；二是辅导员参与创新创业的积极性不高。众所周知，辅导员工作千头万绪，承担着大量事务性工作，没有时间顾及创新创业教育；三是在创新创业过程中，大学生不认可辅导员的参与。在高校中，学生对辅导员的工作范畴依然是在思想政治教育、奖助学金、就业等日常事务，而不会在参与创新创业的过程中寻求辅导员老师的帮助；四是在辅导员“思创融合”过程中，高校的支持度不高，缺少行之有效的激励机制^[2]。

2.辅导员在立德树人背景下“思创融合”的意义

在立德树人背景下，高校思政教育和创新创业教育面临着新的机会与发展，辅导员承载着正确引领学生世界观、人生观及价值观的使命，承担着培养社会所需新型人才的重任，二者都是落实高校“三全育人”的重要纽带，所以高校亟需进行“思创融合”。推动“思创融合”向更高要求进步，是我国实施人才强国战略和创新驱动发展战略、高校争创“双一流”的必由之路，更是高校在新时期“立德树人”背景下提高站位、强化认识、凝聚共识的战略需求。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的中坚力量，也是创新创业思维的建立者、创新创业知识的传播者、创新创业过程的管理者^[3]。

同时，“思创融合”对于高校辅导员而言，作为党和国家的相关政策的宣传者，可以将相关政策做到落地有音，切实帮助大学生提升个人综合素质，有效缓解当今社会上严峻的就业形势，也更加指明了辅导员职业化专业化的前进方向，与此同时，大学生思想政治工作也面临着更艰难的挑战。

3.辅导员在立德树人背景下“思创融合”的途径

3.1以专业化的创新创业能力，加快“思创融合”进度

在新时期，高校思政工作的内容不仅仅是单向的说教，还肩负着培养时代所需的创新创业型人才的重任，而辅导员作为思政教育工作的主要实施者，在引导大学生树立正确“三观”方面起着举足轻重的作用。所以，高校要在提高辅导员创新创业专业技能上摸索行之有效的方法：按比例配备辅导员，将创新创业教育明确纳入辅导员工作范畴；动员辅导员参加创新创业培训，提高自身专业素养；建立完善有效的激励机制，调动辅导员主动参与创新创业的热情。通过辅导员专业化、职业化的积极参与，将两者融会贯通^[4]。

3.2以强有力的思政教育，激发创新创业活力

从一定意义上讲，科学技术决定一个国家和民族的未来，“大众创业、万众创新”是时代对我国高等教育发展提出的新要求，高校需要为国家输送高质量的创新创业型人才，更要完成时代赋予的创新驱动战略的任务。高校辅导员队伍是“思创融合”的主体，应在创新创业教育过程中发挥举足轻重的作用，包括：做好大学生思想政治教育的工作者，关注时事新闻，分析国际国内形势，为青年学子讲解相关政策，为创新创业营造良好的氛围，指导学生制定职业生涯规划，激发创新创业活力、提高新时代大学生创新创业的综合素质，为党和国家输送创新型人才。

3.3以丰富的实践锻炼，铸就大学生创新创业的时代品质

创新创业的成功取决于主客观因素，在客观条件相同的的条件下，拥有坚强的意志、良好的品格、圆润的处事态度的创新创业者往往会取得更大程度的成功。因此，高校辅导员在创新创业教育的过程中不仅要教授学生专业技能，更是要在创新创业的实践中提升学生的创新创业意识，培养独立自主的学习能力，养成磨砺埋头苦干的意志品格，拥有良好的心理素质和抗压能力，坚守职业道德的底线，增强遵纪守法的自觉性，让青年学生具备优秀的创新创业综合素质，成就青春梦想。另一方面，辅导员在做思想道德教育工作时，创新创业的成功案例是最好的思政宣传内容，以青春励志的真实事迹激励青年一代在创新创业的道路上成长奋进

^[5]。

将以往单向式输出的思想政治教育转换为重实践、有互动的“思创融合”模式，既具有思想政治教育的丰富内涵，又兼具创新创业的特点，将思想政治教育的理论属性与创新创业教育的实践属性有机结合。高校辅导员应作为“思创融合”的践行者，以国家发展战略为出发点，依据新时代赋予人才的新定义，及时调整思政工作的方向及方式，促进大学生充分就业和高质量就业，为党和国家培养德才兼备的创新型人才。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部. 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[EB/OL] . [2018-10-08]. http:// www. moe.gov. cn/srcsite/ A08/ s7056/201810/t20181017_351887.html.

[2] 马盛方. 基于辅导员职业化背景下高校创新创业教育改革研究[J]. 教育现代化, 2020, (31):27-30, 100.

[3] 张民权. 论高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(07):78-80.

[4] 李祺. 高校辅导员视角下大学生思想政治教育与创新创业教育的融合研究[J]. 就业与保障, 2020, (21): 156-157.

[5] 宁顺花. “双创”背景下辅导员开展创新创业教育的路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, (12): 84-85.