浅析高中体育多元化教学

浅析高中体育多元化教学

孙恺

福建省厦门双十中学漳州校区 363107

摘要：新课程改革进程推行至今，学生综合素质的提高已经成为各个阶段各个学科教学的重要目标。根据近年来我国青少年体检数据的不断下降，让社会各界对于学生身体素质提高的关注度越来越高，体育课程在教学过程中的重要性也越来越不容忽视。高中阶段体育课程的设置，不仅是为了让学生拥有更加健康的体魄，更是为了学生能够抗住高考的压力，通过体育锻炼培养学生坚韧的品格和意志力，为学生迈入更高的学府奠定坚实的身体基础。以学生综合素质提高为目标的高中体育课堂上，教师通过多元化的教学模式带领学生探究体育学科不一样的内涵。笔者以此为切入点进行了深入的探究。

关键词：高中体育；多元化教学；应用

高中阶段作为学生成长过程中非常关键的衔接时期，不仅是学生思维意识巨大改变的时期，更是学生与社会初步接触的过渡时期。经过了中小学阶段知识的积累与生活经验的叠加，高中阶段的学生已经逐渐形成了自身清晰的思维认知模式，对于事物发展规律的掌握以及对于知识学习本身的内涵了解的更加全面。体育课堂上多元化教学模式的开展，对于高中阶段的学生来说现实意义是非常明显的。

一、生活化模式下，引导学生体会体育乐趣

学习的过程与生活发展的过程是不谋而和的，无论是哪个学科的教学过程中，生活类知识的引入都是不可或缺的。高中阶段体育课堂上生活化内容的引入，不仅能够让学生的参与积极性被充分的调动，更能够让学生对于体育锻炼的意义理解的更加深入，同时在生活类体育活动的开展中，学生对于体育活动的趣味性感受的更加深入。譬如在篮球教学活动中，教师可以根据学生在生活中对于篮球运动的关注度，借助多媒体技术带领学生一起观摩现实生活中非常著名的篮球赛事以及解说的动画视频等，让学生深刻的体会到篮球运动与自己的生活存在着密切的联系。除此之外，教师还可以通过生活场景的重现，让学生更加深刻的理解体育锻炼对于生活问题解决的意义。比如在跑步练习中，教师可以将操场两端分别假设成为“家”和“菜市场”，然后组织学生进行跑步训练，看看谁从家到菜市场所用的时间最短。在此基础上，教师还可以利用现实生活中的场景，比如火灾逃生、抓小偷等情境，让学生深刻的明白身体素质在现实问题中的重要性。

二、小组合作模式下，增强学生责任感

21世纪的主基调是创新，而合作则是进步与发展的主要形式。高中阶段的学生即将迈入有着“微型社会”之称大学阶段，对于学生综合能力的要求越来越高。合作意识与合作能力的启发与进步，不仅是学生成长过程中的重要辅助，更是学生社会责任感的启发。体育锻炼的形式和内容一直都是枯燥辛苦的，如果让学生单独进行训练的话，会无形中加大这种难度。为了让学生充分的意识到合作的重要性，教师可以将小组合作模式与体育教学进行结合，让学生在体育合作训练中对于自身所应承担的责任更加清晰，为学生后续发展的全面性埋下伏笔。譬如在排球运动的训练中，为了让学生更加深刻的体会到合作的重要性，体育教师首先要做的就是根据学生的实际水平进行科学合理的小组分配，保证每个小组的综合水平保持在同一高度，这样的基础上才能够凸显合作的意义。然后挑选两个小组进行合作模式的专门指导，其他的小组自行进行练习。然后由这两个小组的学生与其他小组进行比赛，高下立现。在对比中学生对于合作带来的改变更加清晰，并且更加意识到了在团体活动中，合作的重要性。在此基础上，教师通过更多的合作案例让学生更加全面的了解合作带来的好处，不断的启发学生内心深处的责任感。

三、分层教学模式下，促进学生个性化成长

每个学生成长进步的历程都是不尽相同的，基于家庭环境、个人成长等因素，每个学生所表现出的水平都是不同的。新课程标准中对于学生在学习过程中的主体性地位有了明确的规定，因此各科教师在教学活动设计中要充分的考量学生的实际水平，结合分层教学模式开展更加有效的教学活动设计。在高中体育课堂上，教师在进行分层教学时，首先要根据学生的实际水平进行层次的划分，然后根据不同的水平阶层，设置出不同的教学目标，并设计出配套的教学形式，让每一个阶层的学生都能够提升自身综合水平，并依循自身个性化的成长过程，提高自身综合素质。譬如在学习健美操的相关内容时，教师首先根据学生兴趣以及健美操水平进行层次划分，然后制定出层次分明的教学目标和教学活动形式，配套的评价标准也要随之而变。在学生主体的分层体育教学中，学生个性化的成长特点被尊重，并在教师的指导下鼓励了学生成长进步的个性化。

结语

高中阶段体育学科的开展，不仅是学生身体素质乃至综合素质提高的重要途径，更是高中阶段学生思维认知不断拓展的重要辅助形式。多元化体育教学模式在高中阶段体育课堂上的开展，立足于学生认知水平的教学过程中，融入了更多时代元素，让体育课程的范围打破了传统的学科设置，与学生成长、生活以及社会角色的扮演都产生了一定的联系，这样的多元化体育教学对于学生成长的促进作用才是最明显的。

参考文献

[1]包觐铭.多元化教学模式在高中体育教学中的应用研究[J].家长,2021(21):16-17.

[2]任俊杰.多元化教学模式在高中体育教学中的有效运用[J].高考,2019(26):175.