核心素养视域下的初中音乐教学

核心素养视域下的初中音乐教学

杨艳妮

青岛市即墨区第二十八中学 山东省青岛市

摘要：随着素质教育理念在我国教育教学过程中的不断渗透，各个阶段教学过程中对于学生综合素养的要求越来越高，尤其是在初中阶段，学生处于自身价值理念形成的关键时期，音乐课堂作为学生艺术教育进程中的基础性课程，不仅让学生见识到了更加轻松愉悦的知识学习过程，更让学生在学习中有效的提升了自身艺术素养，为自身个性形成埋下伏笔，随着音乐学科核心素养的培养与形成，学生见识到了更加宽广的艺术天地。本文总结分析了初中音乐课堂上学生核心素养培养的重要性，并就如何在初中音乐课堂上开展核心素养培养的具体策略进行了深入的探究与分析。

关键词：初中音乐；核心素养；重要性与策略

引言:初中阶段是学生在发展道路上十分重要的承上启下的时候,中学生在经历了小学时期知识课程的积淀后自身知识储备和学习意识都有了显著的提高。在课程核心素质的培养目标下，中学音乐课程必须从审美感受、艺术表达、人文认知等三方面出发，把音乐教育课程在学校发展过程中的教育价值、文化影响和关键能力等方面的重要作用体现的淋漓尽致，在当前学校“立德树人”教育根本任务的指导下，中学音乐教育课程上进行核心素质的建立和训练工作已是势在必行。

一、初中音乐课堂上学生学科核心素养培养的重要性

首先，能够有利于学生的心理健康，初中阶段的学生经过了小学时期经验和知识的积累，个人意识已经逐渐萌生，但是辨别意识依然相对浅薄，加上青春期的躁动，需要一个强有力但是不能“以硬碰硬”的引导形式，音乐课堂知识点的特殊性能够激发学生心灵最柔软的一面，继而引导学生逻辑思维能力的提升，间接的促进学生心理的健康成长。其次，能够有助于学生智力的开发，现代教学研究也表明，音乐教育在学校发展过程中可以更有效的推动学生智慧的发展，从而启动了学生头脑的活跃性，在初中音乐教育课堂训练学生核心素质的过程中，音乐老师们能够运用学生优秀的旋律能力和音乐中的记忆，并利用丰富多样的歌曲创编形式培养学生思考的灵活程度，从而逐步的发展了学生的音乐智慧。第三，对于学生音乐成长发育的全面性，当前教育教学领域的最大追求就是要培育德智体美劳全面发展的合格的社会主义接班人，在初中音乐教育专业生核心素质的培育和提高过程中，音乐老师在指导学生掌握基本声乐知识的过程中，利用不同教学资源的衔接来拓展他们的音乐认知力与创作力，在情感体会不断丰富的过程中打下音乐素养提升的基础。

1. 初中音乐课堂上学生核心素养培养的具体策略

1. 在音乐欣赏中提升审美感知

音乐学科的欣赏性是非常强的，教师在进行核心素养的培养过程中，不仅要让学生对于音乐知识了解的更加深入，还要借助各种音乐表现形式让学生学会欣赏音乐的美好，即学会审美。随着年龄和知识面的增长，初中阶段的学生已经具备了自身一定的思考能力，在进行音乐欣赏时有着自己的标准，教师在进行教学设计时一定要从学生角度出发，鼓励学生更加积极主动的参与到音乐的欣赏与评价中，在新知识的吸收以及自身视野拓展的过程中提升学生在音乐审美中感知能力。譬如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以从大家耳熟能详的神话故事入手，让学生的思绪集中在乐曲相关的情感认知上，然后通过四部主题不同的音乐片段展现，引导学生通过欣赏来感知音乐中表达的故事内容，在音乐要素的分析中，提高学生的审美感知。

2. 在艺术学科整合中突出艺术表现

音乐学科与其他学科的差别不仅仅局限于知识形式、学科内容等方面，而是音乐艺术中非常明显的学科综合性，在与其他学科不同程度的结合过程中，学生对于艺术视野开阔性的认知更加立体全面，教师在进行学生音乐学科核心素养的培养中，教师可以从学生成长特点出发，结合教学内容将音乐学科与舞蹈、绘画、文学、历史等学科进行有机的融合，在满足学生成长学习过程中“猎奇心理”的同时，让学生从不同的角度感受到音乐艺术表现形式的多元化。譬如在学习《火把节》的相关知识时，教师可以利用多媒体设备在课堂上展示完整的音乐视频，然后从文学历史角度出发，利用音频向学生展示“火把节”歌曲中蕴含的深厚的民族特色文化，让学生在民族历史的浸润中体会民歌的魅力，在学生对民族音乐不断膨胀的学习兴趣中，中华传统文化的多姿多彩让人眼花缭乱，学生在艺术学习中的表现欲望被有效的激发。

3. 在情感挖掘中强化文化理解

音乐作为形式多样化的艺术表现形式之一，其中情感的蕴含和表达是非常重要也是非常关键的艺术内涵。在初中音乐课堂学生学科核心素养培养的过程中，教师可以从学生情感表达的角度出发，让学生在音乐情感表达的丰富形式中不断提升自身对于音乐文化内涵的理解。譬如学习《洪湖水，浪打浪》的歌曲时，教师可以在悠扬婉转的歌曲演唱中带领学生深入的探究这首歌曲中蕴含的深厚的爱国情怀，让学生在了解革命时期艰苦卓绝奋斗的基础上不断的升华自身音乐感知能力，并在音乐的引导到联想到中国近几十年来发生的巨大变化，产生更加强烈的民族自豪感。

2. 结语

初中音乐课堂上教师在进行学生学科核心素养的培养与强化的过程中，要充分的结合学生成长发育的阶段性特征和音乐艺术形式的多元化，让学生在不同的音乐知识探究学习中实现自身音乐综合素养的提升。

参考文献

[1]文婷.核心素养视域下初中音乐教学拓展策略研究[J].艺术大观,2020(26):118-119.

[2]刘晓涛.核心素养视域下初中音乐教学有效策略探究[J].才智,2020(07):40.