构建初中英语高效课堂的策略探索

构建初中英语高效课堂的策略探索

黄晴

广西壮族自治区梧州市苍梧县石桥中学 543116

摘要：随新课改的深化，教育部对初中英语教学的要求也随之提高，加之以往的英语教学模式中存在许多问题，已跟不上当代教育发展的脚步，从本质上不能满足中学生的心理和学习需求，所以加快速度构建中学英语高效课堂已经迫在眉睫。本文将结合中学英语教学的现状进行分析，进而做出教学策略上的研究，以供教育者参考。

关键词：初中英语；高效课堂；策略

在初中英语教学中构建高效课堂，是以多样化的教学方式去激起学生的学习兴趣，带动学生学习效率，为英语教师节省宝贵时间，保证英语教学的时效性的一种形式。它的构建，将课上剩余时间留给学生进行思考交流，有助于英语教师保证课堂质量，可以说是一种颇有成效的教学方式。

一、当下中学英语教学存有的问题

（一）教学理念落后，教学方法单调

在当下的中学英语教学中，一些教师因受以往教学模式的影响，其教育理念没有及时更新，在英语课堂中，往往只对学生的成绩过分关注，经常性采取灌输式的教学方法，甚至出现教师为了赶教学速度，将英语课堂学习安排的紧紧张张，导致学生学习到的知识繁杂而混淆，无法有效的进行掌握，长此以往，会对英语课程产生抵触心理，也会对英语知识产生片面认知，无法将所学知识进行实际应用。

（二）教师占用大量时间，限制学生思维

大多数的教学课堂通常以教师主讲为主，学生通过课堂记录和课下背诵来进行英语知识的学习，这种方式的教育让学生失去主体位置，教师没有体现以生为本的核心观念，也没有为学生留下思考问题的时间，限制了学生的思维发展，非常不利于学生的思考能力的发展，倘若教师不积极更新观念，以创新的方法看问题，将会阻碍教学的进程。

2. 构建中学英语高效课堂的策略

（一）应用教学资源，打开学生视野

中学英语基础性很强，身为英语教师，应以培养学生综合素质为教学核心，帮助学生打开英语视野，加强学生的口语表达能力和掌握能力，带领学生感受英语知识的奥秘。因此，英语教师在课堂讲学中，可根据本堂课的内容进行知识的延伸，结合多媒体技术，为学生带来生动的趣味讲学，让学生不仅可以学习到课本知识，还能通过课外拓展来充实自身的知识库，进而将英语课堂的有效性发挥出来。

比如，教师在讲《 Dream homes 》一课时，此课的教学目标是让学生掌握介词和数词的用法，用文中词汇描述自己的理想之家，熟练应用between写句子。为让学生对语句有所掌握，教师将搜集到有关家的句子读给学生听，再结合电视设计类栏目与学生一起探究介词的用法，以此打开学生的想象世界。教师还将自己筛选好的英语阅读公众号推送给学生，方便学生进行课下学习，以此扩充知识容量。

（二）开设互动小组，锻炼学生口语

英语是除去母语外最重要的语言之一，想要有扎实的英语基础，就需要加强日常口语的训练。教师想要实现高效率课堂，就要把部分时间交给学生进行发挥，教师可将学生分为学习交流小组，创设相关话题，让学生与学生之间进行英语句型的练习，让学生在配合中加深对句式的掌握与转换，充分调动起学生的积极性，让学生在合作中得到进步，并完善自身的不足，促进学生之间的情谊，保证学生的全方位发展。

比如，教师在讲《 Finding your way 》一课时，此课的教学重点是让学生运用所学词汇、句式进行问路、指路的基本会话。课上，英语教师将“how do you come to school?” 作为小组讨论的话题，学生之间经过互动，不仅提升了自身的语言表达能力，还提高了对方位的辨别能力。学生在互动中积极性得到提高，课堂氛围也一度和谐，在小组学习中还完善了个人的英语发音，可谓一举两得。

（三）创设有关情境，深化知识理解

兴趣是学习的的第一要素。对学生而言，英语锻炼他们的语言水平和应用水平，对未来的成长发展有着十分重要的意义，唯有激起学生对英语学习的热情，学生才能把心思和精力投入到对英语实践中来。在以往乏味的教学方式中，学生通常只能学习到基本知识，缺乏将英语代入生活的理念。将多媒体融入英语教学中，教师的教学形式新颖起来，多媒体包容量大，其中文字、图像、音乐等非常利于教学，教师可以让学生观看国外的影视作品，进而帮助学生理解口语在不同场景下所表达的语言技巧。

比如，教师在讲《 Amazing things 》一课时，此课的教学重点是让学生了解一些不寻常的现象，用合适的形容词来表达自己的感觉和见解。教师辅助多媒体技术为学生播放了关于UFO的记录视频，引发了学生的热烈关注，屏幕中精彩科幻的画面刺激着学生的感官，让学生的认知世界得以扩大，待视频播放完后，教师结合课本知识进行知识的巩固，为学生总结章节的重点，进而提升学生的综合应用英语的能力。

总之，在素质教育盛行的今天，中学英语教学也应发挥出其成效性，中学生不仅要提升听说读写能力，探索研究能力也应得到发展。作为英语教师，应贯彻创新的教学理念，为学生创设内容情境，针对学生的特征进行课件设计，培养学生的自主学习意识，让学生在合作中进步，还要加强学生的日常英语训练，让学生在英语学习中收获更多的知识，以此推进高效课堂的稳步构建。

参考文献：

[1]刘宪华.情境教学模式在中学英语教学的应用策略[J].科学咨询(教育科研),2022(01):202-204.

[2]罗慧娜.如何提高中学英语课堂教学的有效性[J].西部素质教育,2017,3(01):236.