中职机械加工技术课堂教学情境的创设探究

中职机械加工技术课堂教学情境的创设探究

黄正学

（沐川县中等职业学校 四川乐山 614500）

摘要：中职教育是我国培养人才的重要场所之一，对促进国家整体经济发展起着积极意义。机械加工技术作为中职教学中的重要内容，需要受到重视同时也需要不断进行优化与提升，以此提高中职教学质量。而教学情境创设在机械加工技术课堂中的运用便可以实现这一目标，因此，本文对如何在中职机械加工技术课堂教学中进行有效情境创设进行探究，并提出几点提升创设对策，以供参考。

关键词：教学内容；机械加工技术；中职教育

一、中职机械施工技术在课堂教学中创设情境的意义

首先，可提升中职学生学习热情。在以往的中职机械加工技术课堂教学中，教师通常会以教材为主要授课工具，教学内容相对枯燥且带有复杂性，学生在进行课程学习中很容易产生厌倦抵触情绪。而在课堂中创设教学情境却可以扭转局面，使学生不带有负面情绪融入到学习中，提升自身对机械加工技术的学习热情；其次，可将学生作为教学主体。目前大部分中职机械加工施工技术课堂教学中，还是沿用“教师为主，学生为辅”的被动教学模式，使学生感受不断学习快乐所在，其主体地位得不到明确尊重。但课堂教学中情境的创设，可以切实的以学生为出发点，尊重学生为主体的教学地位，使学生可以产生自主学习行为；最后，有利于提高学生实践动手能力。中职教育中最为注重的就是培养较强实操能力的人才，但实际中因学校资金不足、与企业合作不紧密等多方面的因素影响，使学生理论知识不能够得以实际转化，达不到预期教学效果。而情境在课堂教学中创设，则可以将这一缺陷弥补，使学生理论和实际动手能力可得到同步提升。

二、中职机械加工技术课堂创设教学情境的对策

（一）提升对中职机械加工技术课堂教学情境创设的重视程度

中职院校教学工作者，必须转变传统的教学思路，提升对中职机械加工技术课堂教学情境创设的重视程度，将教学情境创设真正地融入到日常教学工作中，做到理论课与实操课均有教学情境的设置，采用更加丰富的教学内容，吸引学生心甘情愿主动的加入到机械加工技术课堂教学中，以实现学生学习能力的不断进步。

（二）借助信息化技术，创设教学情景设计

以往的教学方式因为内容困乏，缺乏实战经验，无法调动学生的学习积极性。针对这一状况，优化教学尤其重要。中职机械加工的教师应当适时运用科学教育，依据教学内容创建良好的学习气氛，来调动学生的学习积极性，使其意识到机械加工技术对于现代发展的重要意义。在授课过程中，教师应该以信息化技术为指导，创设教学情景，让学生对课堂内容学习产生兴趣。比如教师可以制作相关微视频及动态课件，利用现代化科技手段向学生展示授课内容，鼓励学生各抒己见，根据自己领会到的知识，深入思考，进而锻炼了学生的表达能力、思维能力。在授课时，教师要及时捕捉到学生们的学习状态，合理运用情景教学激发学生的学习兴趣，以使教学效果达到最佳。比如教师可以以某个机械加工项目知识为中心，布置学生作业，让学生运用手头的信息化工具，搜索相关资料，进一步了解隶属于本项目中的机械加工施工技术，提高相应技术吸收能理。这种方法的实施既能提高学生的学习热情，又能增加学生的参与感，从而帮助他们建立起学习机械加工技术自信心，然后全心投入学习之中。

（三）增加师生交流，加强教学情景创设

当今时代的教育，不应局限于书本理论知识的讲解，更要以提高学生的交流能力、表述能力、合作能力等综合实力为目标全面展开教学。只有这样才能符合学生发展的规律，为社会发展所需达到培养技能人才的目的。所以，明确了这一目标，教师在教学过程中，要从学生的实际出发，以社会发展需求为导向，采用科学合理的教育方式进行教育授课。以全面提高学生的专业素养进而提高其综合实力，且机械加工课程教育效果也会大大提升。加强教师与学生之间的交流互动，能更好地渲染良好的课堂氛围，教师在授课过程中，可让学生担任教师教学角色，对本节课的机械加工施工技术知识予以其他学生传授，使情境创设活动顺利开展。

（四）善于运用校外实践活动，创设课堂教学情境

机械加工与生活息息相关，可反映在生活的各个方面。因此在中职机械加工施工技术教学过程中，只单纯的进行课堂教育，很难达到预期效果。教师应该积极开展实践教育，让学生走出去，实际考察，可以组织学生去合作企业。在此之前，教师需要让学生提前根据实践活动的内容去查阅相关资料，并自我准备列举讲解的知识点，还可自己设置学习疑问。然后教师在实践活动开展时及时就学生所遇到的疑惑进行实地解决。这样充分提高了学生的学习兴趣，也使其掌握了对机械加工知识学以致用的方法。教师可根据实践活动的开展情况，结合活动中学生的表现情况及所遇到的问题，提出具体解决方案。为后续此类情境教学实践活动的开展总结经验及研究改善措施，这在一定程度上为情景教学法的完善提供了宝贵的实践资料，更是为中职机械加工施工技术教学发展奠定了扎实的理论及实践基础。

结语

综上所述可知，单一传授理论知识的方式，已经不再适合当今中职教育发展所需。所以，担任机械加工课程教学的教师需要根据教育内容，合理创设课堂情景教学环境，在轻松愉悦的课堂气氛充分中调动学生学习积极性。同时，也需重视培养学生的专业素质，全面提高其综合能力，以满足社会对技能型人才的需求，继而推动整个中职机械加工教学科学发展。

参考文献：

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