中职机械加工教学中行为导向教学法的运用实践

中职机械加工教学中行为导向教学法的运用实践

张正态

（沐川县中等职业学校 四川乐山 614500）

摘要：为了能够向社会源源不断的输入适应性高水平专业技能人才，中职学校便纷纷开设了机械加工教学课程。在机械加工教学课程中运用行为导向教学法，经过较长时间证明，能够提高学生学习积极性，还能够培养学生的创造性思维，有助于提升中职学生就业率。因此，本文便以行为导向教学法为中心，在个人角度出发对其在中职机械加工教学中的运用实践展开分析与阐述，以供参考。

关键词：中职机械加工；教学方法；课程教学

引言：在以往中职学校开展机械加工教学过程中，学生往往对教学提不起太大兴趣，这与其课程教学模式、方法老旧有一定的关系，不利于机械加工专业性人才的培养。而将行为导向教学法应用于其中，则可以在教师引进的企业专项实际加工案例，来引导学生快速进入到教学中，在模拟真实车间环境下，对机械加工操作产生兴趣并可进入到自主探究领域中，强化自身专业技能，为日后适应社会做好铺垫。

一、行为导向教学法应用于中职机械加工教学中的价值

（一）可有效提高学生参与程度

行为导向教学法，与以往教学方法不同，它可以将学生完全置于教学主体地位，教师则作为引导和指导角色出现，建立与多个企业的合作，让教学变得更为贴近实际，使学生可以直观近距离的感受本专业社会岗位。在这个过程中，学生可以出于好奇心，积极发挥主观能动性，对机械加工项目提出自身个性化观点，然后利用理论知识付之于实践，提高动手操作能力，夯实理论基础，提高教学参与度。

（二）可有效促进学生协同发展

行为导向教学法其中包括很多分支法，大多数都需要多人协同来完成。那么中职教师在利用此方法进行机械加工教学前，就可以将学生们均等分为几个小组，让他们在教学正式开始前进行互动与交流，对即将要教学的内容有效探讨，提出疑问并自主先行找寻解决答案。通过这种互动与合作，可以使学生形成团队协作意识，有利于提高学习成效，促进班级整体进步，为后续深入学习打下基础。

二、行为导向教学法在中职机械加工教学中的运用实践

（一）完善课程教学资源，优化教学体系

为更好的提高学生对机械加工课程知识的掌握程度，增强他们的理论与实践相结合能力，构建系统化学习。中职教师在机械加工教学中运用行为导向教学法时，就要将理论和实践知识相平等看待，并将二者有机相结合，冲破以往机械加工教学局限教学模式壁垒。统筹整合社会与机械加工课程相关企业可开展对应实训项目和资源，完善本课程教学讲解，为学生树立正确教学引导，实现教学体系的优化，使学生注重自身行为能力的提升，促进自身全面发展。比如在进行内轮廓加工中的刀具进退使用方法知识点讲解传授时，中职教师就可以运用行为导向教学法来进行教学引导，可以为学生在正式开展加工操作前，播放一段事先准备好的相关加工视频，让他们通过观看对本节课学习知识内容有初步了解，然后将学生进行分组合作，让每一组成员派代表总结出进退刀操作的优势与弊端，然后择选出最佳方案。在学生们总结结束后，教师需要给予标准操作演示，并教会学生学会根据观察图纸来择选进退刀路线图，然后再次让他们进行实操，最终对他们的行为表现和学习态度予以综合评价，以便于对教学反馈，使之与学生共同进步。

（二）因材施教，优化实训效果

每个学生都是具有独立思想的一个个体，彼此之间存在着对新事物接受能力差异，从而在中职教师进行机械加工教学中，不免会存在学生掌握知识程度良莠不齐的情况。因而为了能够保证每一个学生的学习质量，就需要教师因材施教，引导为主，将教授完的知识带领学生们一起完成总结，之后引导学生深入到实操情境环境中，对机械加工知识技术开展实践，以达到提升他们综合专业素质的培养。比如在进行某一个机械加工项目实训联系时，教师应先让学生掌握书本上的理论知识、学会看图等，利用多媒体辅助教学，帮助学生认识零件图基本识读方式，从而对以往已经熟知或市场中常见的零件结构和形式匹配汇总，增加自身专业经验阅历。

（三）积极引进适时性机械加工项目案例，提升学生社会适应能力

中职学校中开展机械加工教学无非是为社会培养并输入专业性较强的技能型人才，因此为了使学生社会适应能力得到提升，就需要中职教师在开展机械加工教学时，多与实际社会发展所需相挂钩，采用行为导向教学法，积极引进适时性机械加工项目案例，带领学生进行深入分析，找寻其中存在的问题并解决。之后下到合作企业中，让学生们感受企业实况，逐渐强化自身社会适应能力。比如中职教师在对学生进行书本理论知识传授时，可以让学生找寻理论知识在实际中的真实写照，利用实际理解各个知识之间的联系，并掌握判断零件、操作等合格标准。在这些理论知识夯实基础上，让他们深入到实训基地中，对案例项目进行实操，在反复练习中提升自身行为能力，达到行为导向教学法实际运用效果。

结语

综上所述，行为导向教学法在中职机械加工教学中的运用，对提高学生综合实践能力效果突出，对提升中职教学效率和质量也起到了积极作用。因此，在实际应用中，教师需要结合学生成长行为特点，不断更新并优化教学模式，注意因材施教，将学生放在主体位置上，进而充分发挥行为导向教学法效用价值，为学生日后深入学习奠定下良好基础，最终促进我国机械相关行业技能水平的进一步提升与发展。

参考文献：

[1]王玉亭.行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].职业,2020(17):58-59.

[2]范峰.行为导向法在中职机械加工教学中的应用[J].中华辞赋,2019(10):183-184.

[3]凤其羽.试析在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用[J].考试周刊,2019(46):24.