培养幼儿角色游戏合作能力的研究

培养幼儿角色游戏合作能力的研究

王敏

浙江省绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园 312000

摘要:游戏作为人类社会的一种活动现象，从古至今，从儿童到成人,在人类世界中都具有独特的魅力。游戏是儿童世界里最纯粹的生活形式，他们不仅在游戏过程中伴随愉悦情绪,获得满足感，还能在假想的情景中反映周围生活，获得社会性成长，为未来生活做准备，其中角色游戏在儿童社会化进程中起着举足轻重的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于5-6岁幼儿的年龄特征也指出，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时，可以自己协商解决。从游戏的角度出发，通过不同途径，形成幼儿的合作意识。利用不同游戏，以老师的指导和鼓励作辅助，通过几个方面培养幼儿的合作意识，学习合作技巧，提高一定的合作能力。

关键词:大班幼儿、角色游戏、合作能力

角色游戏是学习与人合作和协调能力的主要途径。幼儿在与同伴的平等相处中，要学习如何把自己与他人的期望和需要相协调，学会与他人共同相处、相互合作。许多研究表明，幼儿时期的许多习惯和经历，对孩子一生起着举足轻重的影响。那如何发展幼儿的社会性，进一步培养他们的交往能力呢?首先，要求教师要观察为先，在游戏中能发现问题和捕捉好的游戏经验。其次，要求教师在幼儿游戏中采取一定的观察指导策略，有目的地进行师幼互动或者引导幼儿与幼儿之间互动，并反思互动效果，及时作出调整，提高角色游戏中观察指导的有效性。

一、角色游戏的界定

角色游戏是指按幼儿意愿，通过扮演角色、使用玩具、创造性地反映幼儿的生活经验的一种活动。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。其中角色游戏有以下两个方面的特点:

1.角色游戏幼儿活动的独立性

幼儿在角色游戏中应该是幼儿独立自主完成游戏的一个过程,幼儿在角色游戏中从游戏角色的选定到游戏中的开展以及游戏中幼儿与幼儿之间所产生的问题都应该是幼儿独立去面对，只有幼儿在独立自主中的角色游戏才能够最大限度开发出幼儿社会性特点。

2.角色游戏中幼儿的想象力

与其他游戏不一样，角色游戏有较强的想象力。幼儿的游戏很多都是简单的重复与模仿，并没有深入的理解与体会。角色游戏正好弥补到游戏中的不足，在角色游戏中幼儿可以通过自己的想象来促进游戏的开设,例如幼儿在医生、护士、教师、家长等等这色不同角色中来通过自己的想象创设出不一样的剧情，当然这些剧情跨越式真实生活的再现，也有可能是幼儿虚构的想象，不过这对幼儿想象力的培养是起到了促进作用。

二、大班幼儿现状分析

在角色游戏中，儿童独特的想象活动为儿童创造性发挥和发展开拓了广阔的空间。而且这种想象活动，是对儿童原有知识、经验的巩固和运用，从而促进其认知能力的发展。角色扮演和对现实人际关系的反映，有力推动了儿童社会化进程，促进了良好品德和行为习惯的形成。

我们大班的孩子各方面能力有了明显增强，自主结伴游戏明显增多，随着年龄的增长和幼小衔接的需要，合作能力就需要增强，以便以后在各种活动中能遇事冷静，有条不紊，并认真妥善地处理好每一件事情，和同伴友好相处，体验着合作的乐趣，感到生活的快乐。

三、如何在体育游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力

幼儿天性好动，遇到新的玩具或活动都有立即尝试的欲望，有的幼儿就不听老师的要求随即就行动起来，教师要利用幼儿的特点，进行体育游戏活动时，应先让幼儿自由探索，当他们遇到问题时，再对他们进行适当的指导，让他们明白只有大家一起配合、分工合作、协商解决问题，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。

四、教师的指导

1.引导幼儿学习他人成功的合作经验

大班幼儿的同伴意识已逐渐增强，同伴的榜样对于幼儿的影响非常大。可利用大班幼儿的特点，对在角色游戏有合作行为的幼儿进行积极评价和鼓励。在游戏讲评时，不是重现整个游戏的过程，而是对其他幼儿有借鉴作用的游戏行为和方法给予肯定，激发其他幼儿向他们学习的动机。

2.在游戏中多为孩子创设与同伴交往的机会

在游戏中我有意识地引导合作能力强的幼儿和能力比较弱的孩子一起游戏，受能力强的同伴的影响，会投入游戏，逐渐也会主动向同伴提出一些请求和看法，提高合作的能力。另外，与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点,从而更好地认识他人和自己，克服自我为中心。在同伴群体中,幼儿往往会经历一些挫折，在不断的磨练中学会友好相处以及如何合作。

我们还需要在鼓励幼儿大胆游戏方面多作一些努力，使幼儿愿意主动向教师提出自己的想法，在和同伴友好合作的基础上，尝试开展新的游戏主题。在角色游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，这也是一个比较有效的途径。

参考文献

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[2]李昊昊. 角色游戏中培养大班幼儿合作能力的策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1856-1857.

[3]季峰岚. 立足儿童，共享合作——大班幼儿角色游戏中合作能力的探索[J]. 山西教育(幼教),2020,(09):55-57.