借助信息技术，优化语文教学

借助信息技术，优化语文教学

王森林

广元市朝天区羊木初级中学

摘要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学过程中，教师能否将信息技术与语文进行有效整合，能否巧妙运用信息技术向学生展示形象而丰富的多媒体材料，关乎着语文课堂教学目的的实现。所以，教师要抓住学生认知特点，有效分析，精心设计，才能凸显信息技术应有的学科整合性和有效性，才能获得满意的教学效果。下面，笔者就语文教学中信息技术应用的整合性和有效性谈一谈自己的一些感受。

关键词：语文教学；信息技术

1. 利用信息技术，发掘语文课程资源

在初中语文教学中，信息技术的运用主要集中在两个方面，分别是课堂教学和课外拓展两个方面。其中，课外拓展主要指信息技术在教学资源整合、自主学习、教学实践方面的应用。语文是一门基础课程，语文教学需要有充足的课程资源做支撑，以体现语文的人文内涵和社会属性，否则，语文教学就只能依据教材和辅导书来教学，语文教学效果也会大打折扣。在语文教学前，任课教师需要经常根据教学内容去整合、发掘课程资源，为课堂教学做好准备。信息技术的出现，使得信息、知识、资讯进入大爆炸时代。在网络空间，充斥着各种信息资源，包括语文课程资源。以信息技术为支撑，任课教师可以利用信息技术发掘、整合和加工教学资源，以扩大课堂教学的信息容量，彰显语文的时代特色和人文属性。

2. 丰富教学内容，开阔学生视野

作为一门人文学科，真正意义上的语文教学应该具有开放性、趣味性。但是，过去在语文教学中，许多教师都习惯了依靠“一根粉笔”“一张嘴”“一个黑板”“一本书”来教学，课堂教学以教材为主，很少会涉及更多的课外素材和内容。这种填鸭式教学模式，体现不出语文教学的开放性，也无法让学生体会到语文教学的乐趣和魅力。信息技术出现后，为语文开放教学、趣味教学提供了良好的条件。在语文教学中，将信息技术和各种资源应用到教学中去，可以增加课堂的信息容量，开阔学生的视野，让学生有更多的收获。为此，在信息时代，要将信息技术应用其中，借助信息技术丰富教学内容，开阔学生视野。

3. 创造教学情境，激发学习的兴趣

初中语文教学虽然是中学语文的基础阶段，教学内容相对简单，但是初中阶段是学生语文素养提升的重要时期。在这一时期，学生如果能养成良好的学习习惯，有强烈的学习兴趣，对于学生的语言素养、思维品质、鉴赏能力发展来说都具有重要意义，所以，在初中语文教学中，要重视学生兴趣发掘和培养。信息技术是先进技术的代表，信息技术不仅在资源发掘和内容展现方面有着独特的作用，它在教学情境创设方面也有着显著优势。在初中语文教学中，教师可以结合教学内容创设教学情境，激发学生兴趣，让学生快乐学习。

4. 借助信息技术，突破教学重难点

语文的每节课都有明确的教学目标，也都有教学重点和难点。确定主题，把握重点，突破难点，是提高课堂教学效率的关键。过去在初中语文教学中，受操作技术和手段影响，许多时候都无法握抓住关键性的知识点，围绕特定的主题进行深度教学，课堂教学效率也受到影响。信息技术可以化难为易、化繁为简，将信息技术应用到课堂教学中去，从多个角度去讲述、分析一些关键的知识点，可以有效突破重点和难点。因此，在初中语文教学中，教师可以在深度钻研教材、全面了解学情的基础上，明确教学目标，利用信息技术突破重难点，以提高课堂教学质量。

5. 运用信息平台，开展自主学习

学习能力是高素质人才的必备素养之一，在初中语文教学中，培养学生的学自主习能力，可以让学生终身受益，也是语文核心素养的要求。培养学生的自主学习能力，需要挣脱课堂、教材给学生的束缚，为学生提供自主学习、探究、互动的机会，让学生通过自主学习发展自己，获得良好的学习体验。信息技术的应用，为学生自主学习提供了良好的条件。现如今，许多学校都在智慧校园建设、网络学习平台建设方面取得了一定的成绩，许多学生也掌握了一定了信息技术，具备了利用手机和网络开展自主学习的能力。为此，教师可以引导学生利用信息平台开展自主学习，让学生通过自主学习锻炼和发展自己的能力，养成学习习惯。

6. 有效应用信息技术，改变学生学习方式

在语文教学过程中，信息技术的有效应用极大地促进了语文学科与信息技术的整合，改变了学生的学习方式。教师运用信息技术为学生营造了新的教学氛围，促进了学生善思善学的积极性，优化了师生之间的双边关系。在新的教学环境下，学生真正参与到了教学活动中，他们学习的热情、潜能、活动能力都得到了充分的发挥，一些平时成绩平平甚至较差的学生也表现出了强烈的参与热情，已由“要我学”变为“我要学”。课堂上，学生的学习兴趣非常浓厚，上课时注意力非常集中。他们更加乐于参与教学活动，能应用课堂所学知识灵活地解决生活中出现的问题，对所学知识的理解、掌握更加全面了。信息技术的有效应用极大地增强了学生学习的兴趣，学生养成了爱学、乐学的良好习惯，充分感受到了学习的快乐，他们学习热情高涨，动手能力、合作意识显著增强，学习潜能得到了充分的发挥，使得语文课堂“活”了起来，“动”了起来。

7. 有效应用信息技术，培养学生思维能力

在语文教学过程中，教师有效应用信息技术时应以新课标和小学生心理特征变化为指导，以培养学生的思维能力为目标，积极提高语文教学质量。具体而言，教师要通过形象、逼真的课件、多媒体资源为学生创设丰富多变的教学情境，将学生引入精心设计的教学情境中，以培养他们的思维能力，使他们能够主动地参与到探究新知的活动中去，成为学习的主人。这样学生在快乐、民主、平等的学习气氛中，求知欲就能得到增强，他们发现新识、探索新识的能力也能得到大幅度的提高。

综上所述，信息技术是新兴技术的代表，将信息技术应用到初中语文教学中去，可以有效提高课堂教学质量和效率，对于教学来说有着积极的应用价值和意义。所以，在初中语文教学中，要将信息技术融入语文教学中，通过信息资源发掘、信息技术应用、教学情境创设等提高课堂教学质量和效率，以发展学生的智力，让学生从中受益。