“双减”政策下小学数学课堂练习效率提升策略

“双减”政策下小学数学课堂练习效率提升策略

古莉芳

广东省清远市连南瑶族自治县寨岗镇中心小学 513325

摘要：在当前“双减”政策下，小学数学课堂练习也要紧随时代的发展需求，不断的改革创新，基于学科特点的基础上，提升课堂练习设计的有效性，激发学生参与到知识学习的热情，促进学生思维能力的提升。本文重点阐述“双减”政策下小学数学课堂练习效率提升的策略，而更好的发挥数学课堂练习效率的作用，促进学生数学素养的提升。

关键字：双减；小学数学；课堂练习；策略

随着“双减”政策的落实以及推进，在教育教学中也要注重更新自身的教育教学理念，传统的题海战术已经不能很好地满足当前时代发展的需求。为此，在小学数学课堂练习中，要能够做到精简习题，从而使得练习题的设置更加的高效，引导学生在练习题当中深化对知识的认知，激发学生参与到知识学习的兴趣，提升数学学习效果。

一、“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升的必要性

（一）激发兴趣，提升学习能力

“双减”背景下，通过提升小学数学课堂练习效率，能够极大地减轻学生学习的负担，不再让学生感觉知识学习枯燥乏味，提升学生参与到学习的积极主动性。而且也能够让学生感受到知识学习所具有的乐趣，从而提升数学学习效率^[1]。通过设置高效的课堂练习，也能够让学生更加集中注意力，应用自己所学习的知识内容，完成课堂练习，从而最大程度上实现课堂减负的目的，也让学生进一步的优化所学习的知识内容。

（二）提升教育教学效果

“双减”政策落实的目的是为了减轻学生的作业以及课外负担，为此，这就要尽可能地提升课堂教学效率，设计的课堂训练一定要达到帮助学生巩固知识的目的，提升教育教学效果。让学生更多的体会到知识学习所具有的趣味性，优化数学知识学习效率。

二、“双减”政策下小学数学课堂练习效率提升策略

（一）科学、合理设置时间，提升练习效率

“双减”政策下下，为了更好的提升课堂练习。首先要明确教育教学目标，突出重、难点。课堂练习设置的目的是为了帮助学生巩固、消化本节课所学习的知识内容，进而应用所学习的知识对问题进行分析解决。为此，在小学数学教学中，一定要保证课堂练习的时间不可太长，也不可太短，如果太长的话，会让学生感觉练习是一种沉重的负担，会产生抵触和厌倦的心理。但是如果太短，又不能达到练习的目的^[2]。为此，在“双减”政策下，课堂练习设置的时间最好设置在15到20分钟。教师能够在了解学生认知水平的基础上，并在结合教学内容来设置相关的习题，只有在设计时间上有相应的保障，才能够为后续的学习开展做好铺垫。如在学习“测量长度”的相关知识内容时，这节课所学习内容的主要目的是让学生通过观察以及测量的方式了解厘米、毫米单位之间所具有的差距，并能够进行换算，提升学生的实操作能力，习得相关的概念知识。在这一部分知识的课堂练习中，首先，要确定练习的时间，可以设置为10分钟，让学生在10分钟的练习中深化对单位的认知，如可以让学生去测量数学课本的长与宽，课桌的长与宽。通过这种动手实践练习的方式，能够引导学生积极主动的参与其中，也能够让学生紧随教师的节奏，习得相关的知识内容。

（二）融入趣味元素，深化知识认知

“双减”政策下，要注重设计趣味化的课堂练习，以此更好地提升练习的有效性。通过趣味化的练习，激发学生积极主动地参与到练习之中，提升练习教育教学效果。在练习设计之中，要能够基于学生的身心发展特点以及学生的认知水平，为学生设置相关的游戏情境，从而使得练习环节变得更加丰富和趣味，调动学生参与的主观能动性，也在练习当中达到对知识巩固的目的^[3]。如在学习“时、分、秒”的知识内容时，在教育教学中的主要目的是让学生能够掌握时分秒的知识以及关系，并能够灵活的在实际生活当中应用。为此，在课堂练习中，可以为学生设置一些相对趣味化的活动，对学习的知识内容进行训练和巩固，可以让学生以小组为单位参与到课堂练习之中。如一个学生说出具体的时间，另一个学生则画出时间表。通过这种练习的方式，不仅能够极大的提升学生的团结协作意识，也能够帮助学生巩固所学习的知识内容。在这种协作性的练习当中，更好的优化练习效果。

（三）融入生活化元素，巩固所学知识

数学知识与学生的实际生活之间具有紧密的联系，为此，在课堂练习中也要融入学生熟悉的生活化的元素，让学生意识到数学知识为实际生活服务，激发学生参与到知识学习的动力。让学生意识到实际生活当中处处有数学知识^[4]。课堂练习的应用，不仅仅是为了巩固知识内容，也是为了更好的提升学生的综合素质，为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。通过融入学生熟悉的生活化氛围，便于学生对知识的学习、探索，深化对知识的认知，让学生感受到知识与自身实际生活之间的联系，灵活的应用知识，构建完善的知识体系。为此，小学数学教学中要能够深层次的挖掘知识中所包含的生活化元素，为学生构建和谐、融洽的氛围，习得数学知识。

结语

总之，“双减”政策下，要注重提升小学数学课堂练习效率，通过设置高效的课堂练习，也能够让学生更加集中注意力，应用自己所学习的知识内容，完成课堂练习，让学生更多的体会到知识学习所具有的趣味性，优化数学知识学习效率。要注重设计趣味化的课堂练习，以此更好地提升练习的有效性。通过趣味化的练习，激发学生积极主动地参与到练习之中，为学生设置相关的游戏情境，从而使得练习环节变得更加丰富和趣味。“双减”政策下还要不断探索课堂练习效率提升措施，以此更好的促进学生数学素养的提升。

参考文献

1. 陈荔青.用新用活小学数学教材——“双减”背景下优化小学数学课堂作业设计浅析[J].平安校园,2022(03):47-50.
   [2]周玲.小学数学课堂练习优化设计的策略[J].新课程,2022(13):100-101.
   [3]. 双减下的小学数学课堂练习增效探讨[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.,2021:820-823.
   [4]邱绍源.把课堂交给学生——关于提升小学数学练习设计有效性的思考[J].数学大世界(中旬),2021(12):73-75.

作者简介：姓名：古莉芳 出生年月：1973年12月 性别：女 籍贯：广东省清远市 民族：汉 学历：本科 职称：小学数学一级教师