城乡初中生文言文有效记忆学习实践性研究

城乡初中生文言文有效记忆学习实践性研究

曾丹

阿克苏市第十五中学 新疆维吾尔自治区阿克苏市 843000

摘要：文言文作为我国古代的一种常见的文章语言构成形成，承载着中华五千年以来的文化精髓，同时文言文知识学习在初中语文教学体系中占据着十分重要的地位，但是很多初中语文教师在实际教学过程中发现，学生对文言文记忆不牢靠，同时认为初中文言文学习起来十分枯燥乏味，进而造成一些学生对文言文知识学习热情不足。与此同时，语文文言文知识在学生实际生活中的运用程度不高，在缺乏时代背景支撑的前提下，学生在文言文理解和记忆时时常会出现问题。基于此，本文结合相关的教学经验，就如何增强初中生文言文记忆效果展开相应的研究，以此帮助初中生更好的融入到文言文知识学习当中，并对这一学习活动产生足够的热情。

关键词：初中语文；文言文；记忆；学习策略

在初中阶段的语文教育教学工作中，开展文言文教学活动对传统文化的传承及弘扬而言至关重要，为此文言文教学也逐渐成为当前初中语文教学工作的重点内容。但实际上，一些初中生在面对体量较大、内容晦涩的文言文内容时，对于文言文知识的记忆十分吃力，常常会使学生退缩。为此，初中语文教师应当为学生科学制定教学方案，结合学生自身知识学习、知识掌握、知识记忆的层面进行教学设计，以此调动学生的学习热情，实现教学效率及教学质量的提升。

一、营造教学情景，激发学习热情

对于初中语文文言文教学工作而言，文言文内容较为难以理解，学习难度较大，使学生对文言文学习产生热情是教师教学工作的重点，由于学生只有在自身兴趣的指引下才能够积极开展学习活动，得以对文言文知识重点一探究竟，展现课堂教学效率，为此，教师在开展文言文教学实践的过程中，应当充分基于学生的兴趣点，降低学生对文言文学习的抵触情绪，调动学生的学习动力，使文言文这种距离学生所处年代较为久远的文本体裁更加容易的被学生所理解。

例如，在进行八年级上册《记承天寺夜游》的文言文教学实践中，在课前教学开展阶段，教师可以将学生引入到良好的学习情景当中，教师可以结合信息技术手段，为学生展示《记承天寺夜游》中的美妙场景，并伴随着优美古典音乐的衬托，将这一美景全面展现给学生。在这个过程中，教师可以向学生介绍这篇文言文的大致内容：苏轼在承天寺夜游时，发现了夜色中的种种美景，进而触发苏轼的兴致，在夜游的过程中感受到缺少同伴者的孤独，遂找到自己的伙伴张怀民，文章全方位展现出承天寺的美景，也承托出作者当时闲适的心情。在教师向学生讲述文言文的大致内容以后，能够有效调动学生的鉴赏热情，积极使学生投入到这篇文言文活动活动当中。

二、科学指导朗读，强化知识记忆

对于初中语文课堂教学工作而言，开展文本的朗读是获取知识内容，体验文言文情感的重要方式，能够使学生对文言文具有更为深入的感悟，利用朗读的方式实现教学效率的提升。在开展文言文教学活动的过程中，往往很多学生都会认为文言文体裁架构较为陌生，对于其中的一些字词理解较浅，缺少相应的语感，也难以在阅读地过程中有效进行断句，这不仅为学生的文言文朗读带来的阻碍，同时也严重影响学生的思维探究过程。为此，初中语文教师在开展文言文教学活动的过程中，应当切实将文本朗读放在首要位置，引导学生开展深入性的朗读，并在朗读的过程中获得良好的学习体验，以此有效理解文言文中的深层内涵。

例如，在进行八年级上册《生于忧患，死于安乐》的文言文教学过程中，教师为了能够有效调动学生开展课前朗读的热情，首先需要学生布置相应的朗读任务，使学生在课前预习阶段就能够开展自主性阅读，并利用工具书查阅、资料搜集等方式理解文章，使学生获得良好的学习感悟，并在这个过程中不断积累学习经验，提高学习自信。

三、开展实践活动，优化课堂教学

为了能够更为有效地开展文言文教学活动，增强文言文对学生的吸引力，语文教师应当致力于为学生开发和组织一系列文言文语言能力培养的实践活动，在优化课堂教学工作的同时，强化学生对文言文内容的理解和感悟。文言文语言形式简洁精炼，思想内涵深刻，若想切实增强学生的文言文掌控能力，需要结合学生的实际学习情况出发，为学生精心设计教学活动，注重文言文情节的重现，帮助学生从学习和分析中感受其中的哲理。

例如，在进行八年级上册《愚公移山》的文言文教学过程中，教师便可以组织学生开展舞台剧表演活动，首先要求学生将这篇文言文进行翻译，然后组织学生以小组合作的形式进行话剧排练，并在话剧编译的过程中，对文言文情景和内容具有深入的理解，在激发学生学习热情的同时，提高学生的学习效率和质量。

简要而言，开展文言文知识教学，主要内容便是对文言文的记忆与理解，在语文教师在开展这方面内容的教学实践中，应当使学生时刻保持良好的学习状态，并借助语言词汇的积累、重点语句的理解等方式，加深学生的语感能力，进而帮助学生更为容易地理解和掌握文言文内涵，以此增强学生的文言文记忆效果，提高文言文学习水平。

参考文献：

[1] 郑娜. 刍议提高高中语文文言文教学效果的有效途径[J]. 新课程·下旬,2018(3):172-173.

[2] 陆兴照. 找准突破口,让文言文课堂有滋有味[J]. 贵州教育,2018(22):32-34.