“双减”理念下小学体艺活动实践探索

“双减”理念下小学体艺活动实践探索

张银春

湖南省 邵阳市隆回县滩头镇双江中心小学 4222000

摘要：在当前我国教育教学体系逐渐朝向素质教育迈进的过程中，双减理念逐渐走进广大教育工作者的视野当中，基于顺构建理念下的小学体艺活动开展仍存在着软硬件设备紧缺、师资力量薄弱、社会对提议活动误解等严重问题，阻碍小学体艺活动高效正常化发展。基于此，本文就如何在“双减”理念下开展小学体艺活动进行深入性研究，结合教育体系优化、社团创建、资金投入等角度进行研究，并为广大小学教师提供几点策略，以供参考。

关键词：双减；小学；体艺活动；方法策略

在当前教育教学体制背景下，“双减”理念的提出要求广大教育工作者更加看重学生学习地位的激发以及学习压力的减轻，以减轻学生课业压力、增强学生学习热情的原则，将学生作为教育工作的主体，使学生积极参与到各类体艺活动当中，充分调动学生的参与热情，鼓励学生展现自身个性化需求，为学生构建一个更为自由、和谐、轻松的体艺活动舞台。

一、优化教育体系，增强学生素养

有效开展校园体艺文化活动，需要学校及教师在不断实践中总结经验，不断优化教育活动方式及内容，同时更需要师生之间的共同努力，有效发展体艺活动，为学生未来的成长发展奠定坚实基础。对于小学阶段的学生而言，学生初次步入到较为系统性的学习体系当中，学习时间明显增加，学习压力逐渐增大。为此，若想切实基于“双减”理念的要求，开展科学的体艺活动，需要教师积极发挥体艺活动的价值，优化学生的思维结构，强化活动与社会生活之间的联系性，以此对弘扬传统文化发展起到至关重要的作用，同时更能降低学生的学习负担，顺应“双减”理念的要求。学校及教师应当积极为学生开展种类丰富的体艺活动，构建完整的活动体系，以挖掘学生学习潜能，增强学生实践能力为目的，有效开发学生的智力和体力，充分借助校园体艺文化活动强化对学生的精神建设工作，转变以往枯燥乏味、数量繁重的教学体系与内容，为学生营造良好的活动氛围，帮助学生更好的走出校园，接触社会，并将相应的理论知识运用与实践，进而提高学生的学习效率及质量。

二、落实阳光课间，创设多彩社团

阳光大课间活动不断发展，被越来越多的教育工作者所重视，借助阳光大课间活动落实体艺活动设计，构建良好的校园文化氛围，并以此为基础，实现对“双减”理念的落实。教师在开展活动的过程中，应当切实遵循以下几点原则。首先，教师应当切实转变自身教育思维，科学合理的为学生设计、安排体艺活动。大课间时间较长，同时所用到的场地面积也较多，需要教师为学生精心设计和准备，以此避免各类突发问题的出现，更好地推动学生个性化发展。其次，教师更要基于“双减”理念的要求，结合学生发展需要，共同参与到体艺活动当中。大课间活动相较于单一的体育课程而言，除了均能增强学生心理及生理素养，更具有较为宽阔地活动空间以及丰富的活动内容，参与人员数量众多，更能调动起学生的参与热情。教师与学生一同参与体艺活动，也能够有效地展现学生主体思维，对学生起到良好的带头作用。教师若想借助体艺活动有效地展现校园文化特点，落实“双减”理念要求，促进学生综合素养的发展，最为有效的方式之一便是为学生举办各类社团活动，如：美术社团、沙画社团、手工制作社团、啦啦操社团、排球社团、篮球社团、象棋社团、舞蹈社团等等，努力满足学生的各类特长爱好需求，基于学生自身实际发展需要，推动学生个性化、多元化发展，为学生插上梦想的翅膀，使其遨游在快乐的活动氛围中。

三、加大资金投入，注重骨干培养

“双减”理念重点是教学的“减”法，这不仅需要教师及时转变自身教学思维，更需要学校有效转型发展模式，注重对体艺活动的资金投入，完善软硬件设备，为学生添置各类活动器材，以此满足学生多元化的体艺活动需求。学校在组织学生开展体艺活动的过程中，最为严重的问题便是相关师资力量的欠缺。为此，学校应当基于当前现有的师资力量水平，配置足额的专业教师，并为其他教师构建专业培训机会，以此增强学校教师的专业能力。学校还需要针对体艺方面的教师加强教育引导，时常组织这类教师开展沟通学习，并总结优秀的教学案例进行分享，不断提炼优质的教学经验并运用到教学实践工作当中，从而有效增强小学生体艺活动开展质量，为学生的实践能力培养、观察能力培养、创新能力培养等做出更多的努力。同时，学校应当加强对体艺教育活动的重视程度，摆脱体艺活动属于“副课”的陈旧观念，不断完善教育体系，促进学校多元化体艺活动体系的构建。

简要而言，在当前“双减”理念要求下，需要教师和学校不断对体艺活动的有效开展策略进行深入挖掘与研究。学校应当将体艺活动放置在以减轻学生课业压力、减轻学生学习负担的角度上，基于学生全面发展为起点，开展好小学体艺活动。同时，更要注重体艺活动与学生家庭及社会的扩展，引导学生在体艺活动中感知成长的快乐，并逐渐形成良好的综合能力。对于教师而言，也要在“双减”理念的要求下，不断增强自身体艺活动意识和教学能力，在活动开展的过程中充分调动学生的参与热情，实现其综合素养能力的培养。

参考文献：

[1] 姚士阁. 体艺2+1背景下的小学体育教学探索[J]. 考试周刊,2018(3):119.

[2] 苏勇. 探讨小学大课间体育活动的实践[J]. 情感读本,2018(2):35.