高职院校中视觉传达设计专业教学改革浅析

高职院校中视觉传达设计专业教学改革浅析

邓皓天

 资阳环境科技职业学院    

摘要：现阶段，在中国经济突飞猛进的大背景下，国内对专业技术人才的需求量呈现出供不应求的状态。高等职业技术院校是培养职业技术人才的关键性场所，开展有效的课程改革是十分必要的。本文以高等职业院校视觉传达设计专业为突破口，对现该专业中存在的问题进行的梳理，并浅析了怎么推动视觉传达专业课程教学改革，为培养视觉传达设计专业技能人才提供理论参考。

关键词：高等职业院校；视觉传达设计专业；教学改革对策

引言：视觉传达设计是高等职业院校极其关键的一门专业课程，在教育改革的进一步开展下也有了全面发展的大好趋势，可以培养出越来越多的视觉传达专业技术人才。殊不知，我们在为视觉传达设计近几年来的发展趋势欣喜时，也必须要及早的察觉到现阶段视觉传达设计专业在教育教学过程中普遍存在的许多问题。如专业技能人才匮乏，教学方式陈旧，专业知识陈旧等问题，都是必须要有所重视的方面。

一、高职院校视觉传达设计专业存在的问题

（一）教学环境的恶化造成视觉传达设计专业人才缺失

视觉传达设计专业的设立，应该追溯到上个世纪80年代，经历了四十多年的发展变化。在这期间，中国的社会环境也发生了翻天覆地的变化，随着生活水平的不断提高，人们对于视觉传达的认知也越来越全面，因此也有了越来越大的市场需求。作为培养视觉传达设计专业人才的高职院校，尝试着通过不断扩大招生规模，来缓解人才短缺的困境，但并不能从根本上解决专业技术人才的短缺。再加上日益激烈的外部竞争，让视觉专业技术人才发展和生存面临着巨大的困境。

随着时间推移，高等职业院校持续不断扩大招生，导致了其教育教学质量的持续下降。虽然扩招增加了学校学生的在校人数，却也难以保障招收学生的学业水平。大批量扩招的学生文化水平良莠不齐，不仅给高职院校教师的教学工作带来了一定的难度，也明显的降低了教学质量。而且视觉传达专业的发展缓慢，教学素材和案例更新也并不及时，因此教师们过度重视课堂知识的灌输，而轻视了学生实际操作能力的教育培养，这也阻碍了视觉传达专业的发展。

（二）教学理念的落后造成视觉传达设计专业人才质量偏低

视觉传达设计是一门与传统的职业技术学科不同的综合性课程，需要把理论基础教学和社会实践活动充分融合。可是在现阶段许多高职院校依然是以课堂学习课本知识为主，教学方法过于单调，学习效果并不好，反而局限了学生对于这门课程的思考和理解。另外，在当下的许多高职院校中，由于学生本身的文化素质偏低，老师又过于注重课本知识的讲授，对于实际操作能力的提升，并没有十分注重，也缺乏实践操作的课程设计，因此导致学生在学习视觉传达设计的过程中，也忽略了实际操作能力，造成了学生对于视觉传达设计这门课程缺乏学习热情，从根本上无法保证教育质量。

（三）教学信息的滞后造成视觉传达设计技术知识体系缺失

目前从国内的实际情况来看，视觉传达设计专业主要教学模式始终处于对国外先进经验的学习和借鉴状态，并没有根据自身的实际情况进行调整和改变，因此也造成了无法实时的与最新的行业信息进行对接。更是缺乏对先进的视觉传达设计案例的敏感度，可由于视觉传达设计的特殊性，及专业信息很难在网络进行获取，也难以利用其便捷高效的特点为视觉传达设计提供服务。学生和老师都没有办法迅速有效的了解到最新的信息内容，教学上自然也就处于滞后的状态。

二、高职院校视觉传达设计专业教学改革策略

（一）丰富视觉传达设计专业的教学内容

根据视觉传达设计专业的特点，各大高职院校在设置专业教学目标的时候，一定要注重理论基础与实践活动相结合，通过多种教学手段和方法，让学生多学多练，筑牢专业基础。现阶段高职院校要顺应时代潮流、与时俱进，结合信息化技术的多媒体教学手段，把当下最先进的视觉传达设计案例融入到教学当中，不仅丰富了教学形式，也拓展了课程内容，可以很大地激发学生的学习积极性，从而更好地投入到学习当中。

与此同时，要充分结合当下国际国内的行业实际，灵活的调整视觉传达设计的实际学习内容。把当下的社会发展动态与行业领域的变化情况，充分融合到课堂教学当中。这样不仅可以让老师和学生时时刻刻关注行业的发展变化，还能够更加准确的了解市场的需求，并以此为教学依据来培养更加对口的专业人才。作为发展变化十分迅速的一个行业，视觉设计传达对于实践能力的要求非常高，因此高职院校也要在实践能力的培养上多下功夫。

（二）理论与实践相结合

重视激发和培养学生的适应能力、创造能力和思维能力等等，综合素质，才能确保学生在面临激烈的行业竞争中精准发力，从而实现自己的人生价值。具体到高职院校的课程安排当中，要尽量多安排实际操作课程，在动手实际操作的过程中，培养学生对日常应用软件的控制能力和使用水平，激发和培养学生的发散性思维，促进学生提升自己的艺术审美和设计构思能力。但是需要注意的是，高职院校需要根据实际情况，来摸索创新出符合实际情况和学校特点的教学模式。

（三）优化视觉传达设计专业的教学模式

当今社会大部分的高职院校教育教学工作，都过分重视教师的学历，从而忘却了学生们才是教育教学工作的主体。因此多年的实践经验告诉我们，单纯的传统课堂教学终将会被时代的发展和学生的需求所淘汰。在当下教育改革的大潮中，大家越来越清醒地意识到，学生才是课堂教学真正的主体。因此在教学过程当中，老师应该制定丰富多彩的教学方式方法，并且在教学过程中要及时与学生交流互动，了解学习需求，来调整自己的教育教学计划和进度。

（四）促进视觉传达设计专业的创新教学

要定期进行教学研讨活动，检验教师教学成果的同时，也能从中选拔出表现优异的教师进行表彰和鼓励。这样不仅可以极大地激发和鼓励大家的教学热情，从而形成相互促进的良性竞争，极大地提高教学队伍的整体水平。根据视觉传达设计专业的专业性质，把选派表现优秀的老师出国进修这项事宜常态化，不仅学习先进的教学经验，更要积极面对目前我国高职院校在本专业的发展过程中存在的缺点和弊端，及时进行优化处理。先进的教学经验，要取其精华、去其糟粕，结合实际情况进行应用。

结语：视觉传达设计目前在国内的发展空间巨大，就业方向也很多，因此就业前景也比较乐观。所以各大高职院校对其专业的教育教学改革工作就显得尤为重要。一定要保持好课堂教学和实践能力之间的平衡，创造出符合国情和市场需求的教育教学体系，培养出适应时代发展和市场需求的高质量技术人才，为我国视觉传达设计的发展创造良好的条件，助力经济社会发展。

参考文献：

1. 肖硕武.高职院校中视觉传达设计专业教学改革浅析[J].鸭绿江（下半月）,2019(12):91.

2. 朱良，何旭.高职院校视觉传达设计专业多样化教学改革研究报告[J].现代营销（信息版）,2019(06):81.

3. 肖硕武.高职视觉传达设计专业课程结构改革研究[J].艺术家，2020(04):71.

4. 崔晓娇.高职视觉传达设计专业教学中学生创造性思维能力的培养[J].教育观察，2019,8(40):118-119.