师生互动激发小学语文课堂开满智慧之花

师生互动激发小学语文课堂开满智慧之花

王春艳

连云港市中云中心小学 222067

摘要：教育是教和学的综合体，只有教和学都实现的基础上才能确保教育的完成，教学是老师去教，学生来学的一种师生双发互动的特殊活动，其中这种师生互动活动要根据教学的内容和情景，以学生为主体，老师为主导对学习问题进行探讨和交流的一个双边活动，但是因为现在的教学过程都呈现一种“老师讲、学生听”的单向传递现象，师生长久处于一种教学分离状态，使得师生关系有明显的疏远，在师生互动环节上有所缺乏，出现“教学无反响”的状态，愈来愈疏远的关系导致了师生互动愈来愈难以进行，越来越缺乏的师生互动环节导致师生关系越来越疏远，这样的恶化状况反复循环，对课堂的效率的提升带来极大的阻碍。所以在小学语文课堂里一定要重视师生互动，其决定着教学质量的高低。

关键词：师生互动； 小学语文； 课堂效率；

一、小学语文课堂中师生互动的主要内容及其特征

（一）通过问答环节来开展师生互动

在教学过程当中，首先要存在的师生互动就是老师要在讲课过程当中提出相应的问题，然后让学生进行思考，然后回答问题，这个要求看似普通和正常，但是却大有作为和别有洞天，首先要关注提问的内容，内容要有合适的难度以及具有创新的内容，提问的内容也要符合小学生的心理以及符合小学生想象力和思考力。例如在小学语文的教学过程，提问的内容涉及有类似对字词的造句和组词，以及对于一些句型的简单变化，也有一些口头作文的描述、古诗词的背诵和解释。除此之外，语文课不仅仅是学习语文知识的课堂，更重要的还有培养学生的语文素养和道德素养，以及关注小学生在思维表达和价值观上面的问题，即通过师生互动过程中，也要老师能够提出一些可以引导学生展现价值观的问题，通过学生的回答表现，能够让老师更加了解学生的内心，也能够对一些有误区的想法进行纠正，同时也能发现很多学生成长过程中出现的性格和心理问题，并且积极地利用语文课文里表现的思想和一些道理来引导学生培养正确的价值观^[1]。

（二）增加预习和复习环节来丰富师生互动环节

要指导学生有预习和复习的习惯，预习对于一节课的顺利进行起着很关键的作用。在小学语文教学过程中，预习可以在学生在课前对生字的读音、对课文段落的分析、对古诗词的个人理解都有所帮助，学生在预习过程中可以把自己遇到的一些疑惑标注出来，从而在课堂上可以有与老师讨论的内容，把“老师教、学生听”的课堂模式转变为“学生问、老师讲”的课堂模式，有利于增加师生互动的交流，也有利于课堂效率的提高。课后的复习也是促进师生互动的一个环节，老师可以在课堂结束时留下一些课后作业和课后复习，对课堂当中的难点进行复习巩固，然后如果学生有不理解或者作业有错误的时候，老师也可以通过与学生进行交流，帮助学生改正作业，答疑解惑，以帮助师生关系的发展，对于学生的学习效果也有所优化^[2]。

（三）通过指导作业来加强师生互动环节

指导学生要自己完成作业，老师在布置作业时，对于学生的一些学习习惯要重视起来，例如在语文作业当中，要布置一些利用个人思维完成的作业，像对于一些词语的造句，对于规范写字的练习，对于记录身边事物的日记，对于拼音的练习，对于古诗词的背诵等等。布置这些作业的同时既能加强学生的语文素养，同时也能培养良好的学习习惯，更重要的是，这些作业的完成能够帮助实现师生互动的交流。学生上交作业，把自己的学习情况反映给老师，老师再对于作业情况进行评价和指导，师生互动环节因此而充实，师生关系也能得到很大的改善。

（四）提升对教师的能力培养来加强师生互动环节

首先，在教学过程中，老师是知识的传授者和答疑解惑者，所以对于老师来说，首先要对知识教育有一定的目标，小学语文的学习过程是一个轻松愉快的学习过程，老师一定要把课堂变得符合小学生的学习特点，让学生在轻松愉快的氛围内接受知识，所以对于老师的第一个要求就是要正确定位课堂风格和教学方式。其次，对于老师来说，要熟练掌握多媒体的运用和操作计算机的能力，这样就可以通过使用多媒体和电脑进行一些增加课堂趣味的视频或者设计一些教学方式。老师可以结合一些视频和图片教学来帮助学生更好地融入到课堂当中，例如在学习四年级上册《颐和园》一文时，学生对于当时的情景可能无法构成一个想象，这个时候，老师就可以通过放一些相应的视频或者一些图片来吸引大家的兴趣，也可以带领学生观看电视剧中的片段，然后让大家来讲述一下对于颐和园的第一感觉，也可以邀请去过颐和园旅游的同学进行分享观赏心得，这样也可以加深师生之间的互动。最后，在老师的理念里一定要有保持师生互动的习惯，在课堂上，面对讲台下面的小学生，老师要想象这些学生是与自己一起完成课堂的小帮手，而不是主次关系，同时老师在解决知识时，应该把一些知识转化成问题去提问，通过提问来实现师生互动，来集中学生的注意力。除此之外，老师要善于把师生互动转变为学生主动来进行，而不是一种被动的师生互动，通过与学生一起讨论课文内容，解析诗人作者的思想感情，或者通过展示一些视频、动画来和学生一起分享观后感来进行师生互动，让学生主动参与到师生互动当中来

^[3]。

（五）创新教学方式丰富师生互动环节

对于老师的教学方式，要想能够加强师生之间的互动，老师就必须创新教学方式。在远程教学的过程中，由于老师无法和学生面对面进行互动交流，所以学生很容易出现走神或者做一些上课学习之外的事情。对于小学生来说，其由于年龄特征，对于注意力无法完全集中，而且好奇心较强，针对这种情况，老师应该在教学过程中播放一些视频或者动画，来与学生一起做一些游戏，讲课方式也要注意语言的幽默风趣。除此之外，老师也要关注学生的生活和学习情况，在课堂上可以根据学生的生活环境和学习情况和同学一起分享。例如在作文课上，老师可以让学生分享自己与好朋友、亲人之间的有趣故事，最喜欢的地方、季节和书籍等，以及自己家乡的变化，用写作或者口头分享的形式进行交流等等，通过各种各样的交流方式来加强师生之间的互动，拉近师生之间的关系。

二、结束语

综上所述，师生互动可以提升小学语文课堂的教学效率，能够激发小学语文课堂开满智慧之花，提升教师的教学趣味性，也增强了学生学习的积极性。

相关文献：

[1]吴萍霞. 小学语文课堂师生互动的有效策略[J]. 新课程导学：上旬刊, 2014(15):1.

[2]杨雪莲. 小组合作让小学语文课堂开满智慧之花[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017(42).

[3]周萍. 小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J]. 2019.