浅谈如何提高小学生参加体育锻炼的积极性

浅谈如何提高小学生参加体育锻炼的积极性

敖日格勒

内蒙古自治区通辽经济技术开发区新城第三小学

摘要：“运动是自己命运的创造者”这是诺贝尔奖得主谢灵顿的至理名言；“运动是目的,理想是标准”这是法国文学家雨果的一生追求；“只有运动,生活才会不断进步”这是英国戏曲家莎士比亚的真诚信仰；“一生的运动是永远的青春”这是一代伟人毛主席的成功法宝。由于多年来的应试教育思想的影响，学生只注重学习成绩忽视了体育锻炼，更没有参加体育锻炼的意和习惯。由于缺少锻炼学生的身体素质低下，普遍存在对体育学习的消极倾向，主要表现在：上课无精打采，注意力不集中，消极情绪较大，借各种理由请假，对任何活动项目都不感兴趣，怕吃苦。我认为只要学生对体育锻炼有了兴趣养成了爱好，他们就会主动去锻炼。下面就如何激发小学生体育锻炼的积极性谈谈自己的几点看法：

关键词：小学 体育 锻炼 积极 提高 之见

　　无论学习或做事，"兴趣"是最好的老师。在教学中，学习兴趣是影响学生学习自觉性、积极性的重要手段，所谓的学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。如学生对体育有兴趣，他就会产生聚精会神的注意，从而提高了活动的效果。体育教师在教学中应十分重视培养和保护学生的积极情绪，求的良好的教学效果。

　　一、精心准备，才能提高学生的积极性

　　体育教师课前应避免一切不利因素的影响，营造良好的课前气氛，根据新课程，新教材的要求，以及学生等实际情况，明确指导思想，精心设计每一节课，课前多与学生做语言的交流，充分培养师生之间的情谊，密切彼此之间的关系，做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器材，使学生开始上课，就能感觉到良好的体育氛围，有一种想上体育课的欲望，从而产生跃跃欲试的学习动机。这样的课堂效果会十分融洽、和谐、理想。

　　二、在教学中，教师教态要亲切感人

　　心理专家指出：只有在自由和谐的气氛中，学生才能产生愉快的没有压力的心理状态，激发求知的内在动力。为此，体育教师在教学时，要做到声情并茂，讲解既要通俗易懂，少而精炼，又要风趣、幽默，催人上进。如果动辄责骂、训斥、讽刺、挖苦，或板着一副严峻的面孔，学生的情绪就会受到压抑，更谈不上学习积极性的调动。

　　三、形象激趣，渲染气氛

　　在教学过程中，教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素，教师通过自己的个人活动，提高学生学习的积极性。师生关系融洽，有利于课堂气氛的形成。但这仅仅是一个有利的条件，还需教师用自己的生动、活泼、多变的教法，自身美好的形象，对工作的满腔热情，诚恳的态度去教育、影响、感染学生，教师临课精神态度好，有助于形成良好的课堂气氛，进而促进师生的感情交流，教师的情绪状态对学生的情绪起着诱导性作用，教师情绪振作与沮丧，高涨与低沉，都会对学生学习积极性产生潜移默化的影响。

　　四、教师示范要正确优美

　　从生理角度看，人们在认识事物和接受知识的过程中，首先要依靠视觉、听觉和触觉来接受外界各种信息，而其中又以视觉最为有效。因此，教师的示范动作除要求准确、优美、娴熟、连贯外，还要注意表现出不同项目的特点和精神面貌。使学生在知觉意向上产生连锁反应，即欣赏-羡慕-向往-思维-实践，对所学内容跃跃欲试。反之，示范动作马虎，拖泥带水，学生不仅难以学到优美的动作，甚至会产生抑制心里和消极的情绪体验，积极性得不到发挥。

　　五、教学方法要灵活多样

　　教学内容新颖，教法生动、活泼，可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生学习的积极性。教学方法与手段的选择不能总是老一套，要根据教材的特点，结合学生的心理、爱好，灵活地运用多种练习形式，融益智、健身、染情和添趣于一体，让学生在欢乐、轻松的气氛中学技术，练身体。

　　六、安排教材要切合实际

教师在选择教材，安排练习内容与运动强度时要注意因人而异，区别对待，从份满足学生的求知欲望。既要考虑大部分学生体育水平的提高，又要兼顾体育尖子和"后进生"的培养，使每个学生在一堂课内均能体验成功的快乐，对体育课产生浓厚的兴趣。如果超越学生的实际水平，盲目最求高、难、新，就会给学生造成"难学"的心理障碍，使其积极性情绪受到压抑，影响教学效果。

七、帮助学生树立正确的体育观

学生自己需要树立起“健康第一”的意识，并积极参与到学校的各种体育运动中进行技能学习，为终身体育打下基础。与此同时，学校应该加强对体育课的重视，应该为学生德智体美的全方位和长远发展负责。还有，家长也要改变对体育的看法和认识，家长应该要树立起让孩子全面发展的观念，明白学习好是一个方面，但是绝不是唯一的方面;要清楚强健的身体是孩子将来学习、工作、生活的坚实基础，只有在身体健康的基础上才能有所发展。

八、体育应从学生的成长需要出发

根据不同学生的身心特点，实施有针对性的有效教学，在教学目标设计方面，在知识与技能上，如跳绳课上教师可先不教任何动作让学生先自由体验单人跳绳的各种玩法，激发他们的积极性和创造性。在体能与健康上，模仿各种动物做动作来锻炼他们的上下肢力量，利用游戏来练习他们的反应能力和速度。在情感方面上，教师用不同方式的表扬和赞美方法来给予学生积极的肯定态度，培养他们的运动兴趣，帮助同学间建立良好的运动友谊。

九、改进小学体育教材教学法

根据新课程标准的动态发展要求，应重视教材和教学方法的研究，重视学习方法的指导，提高教师对教材的理解。小学阶段的学生好奇心都比较强，想象力非常丰富，新颖的事物容易引起学生的兴趣，在课堂教学中选择的教学内容要适合他们这个年龄段的，教材太容易，不能引起小学生的学习兴趣，教材内容太难，又会降低小学生们的学习兴趣。所以，教学内容的选择要充分考虑学生的身心特点、发展规律以及兴趣爱好等因素。教学过程要简约，首先队伍的调动要有序，并尽可能地减少教学过程中队伍的调动。然后要合理准备器材，一堂课器材不宜过多。最后每堂课都要评价，评价主要以鼓励期待肯定为主。

体育作为独特的一种学习文化存在，其散发出的魅力让越来越多的人所熟知并喜爱。所以，运动兴趣在体育教学中的培养，必须树立学生正确的体育观，及时更新教育理念，研究教材教法，整合优化教学方式，完成教师素养评估与提升，建立师生之间新型的平等的朋友关系，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性，培养学生的创造性。这样，一方面不仅提高课堂教学的质量，另一方面也让体育真正地走进学生的心里，为学生终身体育观的形成打下良好的基础。

参考文献：

[1]季浏.体育心理学（第2版）[M].高等教育出版社，2010.