积累与应用素材，促进语文作文能力的提升

积累与应用素材，促进语文作文能力的提升

李维秀

怀集县第一中学

【摘要】高考作文写作的重要组成部分包含善于积累写作素材，然而，当作文时，很多高中生缺乏作文素材的积累与应用，或者只是简单地拼凑对素材，这导致作文“假、大、空、乱”，本文分别从“基于课本”、“关注时政”“探索各个领域”三个方面进行探究如何积累和应用写作素材，帮助学生应用与处理素材的能力以此帮助学生提高作文能力和作文质量。

【关键词】 积累 应用作文素材 语文作文能力

《普通高中语文课程标准(2017版)》关于学业质量水平描述中明确指出：高中生应“有主动积累的意识，不断扩展自己的语文积累，能主动将自己的积累用于语言理解和表达”。另外，作文在高考语文试卷满分为60分，所占比重极大。然而，目前不少高中生面对作文任务时，束手无策，仅仅堆积材料以便凑字数，这导致他们的作文内容杂乱无章而空洞。缺乏对素材的积累、运用与深加工处理能力，是作文水平与能力低下的主要因素。因此，为了进一步提升学生的作文质量，本文分析和探讨如何积累和应用写作素材。

1. 基于课本，激发发散性思维

高中语文教材中的文章都是语言学家按照一定的要求，从文章资源库中精心挑选的名篇名作，不仅文章的内涵十分丰富、立意十分高远，而且写作手法的运用、写作情感的表达，写作论点和论据的组织都是规范的^[1]。故引导学生积累写作素材，充分挖掘并且利用教材教参中的素材。把教材教参作为语文各项能力的基础，指导学生认真研讨教科书以此作为作文材料，学以致用。如学生接触的第一篇文言文《烛之武退秦师》，在素材处理中首先要求学生罗列素材清单，简单扼要概括烛之武的事迹，其次要求学生对素材加以分类、整理，给所摘抄的素材贴标签等。烛之武的精神可划分为政治意识与精神文化，在政治上，烛之武的外交能力极强，能以彼之矛攻彼之盾，善于抓住敌人的心理，有长远的大局观；在精神文化上，烛之武的爱国情怀、舍生取义、置身死于度外也让我们触动。

同时，素材积累并不是简单的摘抄。首先，素材的积累必须经过整理，不能照抄，我们摘抄的过程其实就是第一级加工处理的过程，加工的深度决定我们写作的二次加工的效率和深度，因此我们必须重视第一次加工过程，在处理课本或者课外的素材的时候，一定要分门别类，层次清晰，这样在作文时就更加能信手拈来。另外，我们要想把课本的旧素材用出新意，我们就必须紧扣作文的中心论点，适当进行筛选，找到侧重点，重新组织语言进行转述，使所写材料更贴合我们的中心论点，如此一来，老材料也能写出新意思。

2. 关注时政，寻找感知

生活多姿多彩，并且潜藏着丰富的的作文资源。时政中的素材不但丰富，更能容易给学生留下深刻的印象与引起学生的感触。但是积累时政素材就是直接摘录或集合新闻报道？是把素材本写成日记本？当然不是。作为教师，首先，要指导学生善于取材，不是任何新闻报道都可摘录，我们所摘录的应该是能够引发思考、具有典型性、普遍性的事件；其次，应该是聚焦具有强烈时代气息的时事热点。因此在选择上，学生应该有的放矢、宁缺毋滥。

值得注意的是，在素材的积累过程中都需要进行精简的转述，并添加独有的观点，唯有如此，素材才能转化为个人的。譬如，最近各大网站与新闻报纸都有许多相关的报道疫情，因此我们需要引导学生转述素材，如抗疫中出现的感人事迹，按照“某人在某时某地做了某事有何结果”的句式，把最让你受到感触的人物罗列出来，并概括他们的共性；再如在摘抄我国的抗疫现状之时，可以罗列时间轴，把零散但重要的事件串联起来，同时和外国的抗疫情况进行对比，这样思维的深度和阅读的广度无形就拓展了。

3. 探索各领域各学科，摆脱学科界限

语文是基础性学科，这就注定了在语文的学习上，不能孤立地去对待，尤其是素材的积累。它既来源于书本，也来源于生活，也来源于其他学科、其他领域，写作素材的积累不能只着眼于语文或者文学本身。“文章合为时而著”，作文本身是人们记录生活、情感、见闻的所见所思所感的书面语言，素材的使用无非是让我们的所见所思所感能表现得更淋漓尽致。因此，它本身就不应该有学科的属性，必然会与各学科产生交叉重合。比如，英语的阅读理解上出现的生活趣闻、名人轶事同样可以转化成素材来使用；再好比物理公式是世界公认的定理，有极强的说服力，用在作文上有何不可？其实数学的推理、音乐的歌词、科学的定理、历史事件、政治理论等等，都是我们作文极好的素材，我们要善于从其他学科中寻找写作的资源。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”做好素材的积累，保证作文的“源头活水”滚滚来，何愁写不出好的作文？素材的积累是一个长期的过程，同时也是一个需要不断完善的过程。坚信在越来越多的写作素材之下，学生的作文肯定会长足进步。

【参考文献】

1. 张艺华.从高中语文课本中挖掘作文素材并有效运用的研究[J].素材教育论坛，2018（7）：127

2. 郭玉平.高中语文作文教学中素材的积累和运用研究[J].中小学教育，2020年第373期