天津市学校爱国主义教育特色实践案例

天津市学校爱国主义教育特色实践案例

吴竞

天津师范大学

一、实践主题

“新青年与红领巾-校外辅导员基地实践”

二、实践目的

（一）发扬“党带团，团带队”的优良传统，通过校外辅导员实践，对参与同学及服务基地学生进行民族优秀传统文化教育，包括国家和民族优秀的历史文化遗产、著名的科学技术成就等，突出中国优秀传统文化的核心和内涵，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。从而将爱国主义教育落到实处。

（二）坚持搭建培养小学教师过硬技能、提升小学教师综合素养的平台，为我院学生提供宝贵的实践机会，使本科生提前感受课堂气氛，把握新时期课堂脉搏，注重理论与实践的紧密结合。学生在实践中，可以牢牢把握基础教育发展脉络，深刻领会素质教育内涵，完成反刍式学习过程，从而形成自我学习，自我探索、自我实践的优良学风。

三、实践时间

（一）选拔开始时间:闽侯路小学11月中旬；中营瑞丽小学5月中旬；和平万全小学5月中旬；

（二）活动进行时间：2019-2020学年，学期期间，按照基地学校班级每周一次课的频率，协调校外辅导员时间安排实践时间。

四、实践地点

闽侯路小学；中营瑞丽小学；和平万全小学

五、团队成员

小学教育各党支部优秀团员骨干；选拔出的校外辅导员

六、实践过程

前期准备

（一）校外辅导员选拔制度

1.选拔开始时间:闽侯路小学11月中旬；中营瑞丽小学5月中旬；和平万全小学5月中旬。

2.选拔面向学生:教育学部大一、大二以及大三年级学生。

3．选拔意义:培养优秀教师先驱者，把握当代课堂趋势与潮流，结合各个专业同学优势，做大学与小学之间沟通的桥梁。使同学提前感受课堂氛围，尝试整个授课过程，为将来的职业生涯打下基础。与小学开展深度合作，帮助小学学生培养学习兴趣，了解更多课外知识，拓展综合素质，促进孩子们的全面发展。

4.选拔流程:（1）在与小学交流后确定选拔的授课方向和人数；（2）在微信公众号平台简要介绍校外辅导员制以及小学概况，并发布招募校外辅导员的具体信息，校外辅导员可根据兴趣选择授课方向并上交相应方向的教案；（3）由社实部收集、整理、组织初审参加初试同学教案，并根据打分表细则，按照教案所得分数选出进入复试同学；（4）信息统计无误后，将复试名单在微信公众号平台公示，同时在实践委群同步发送复试名单，并将教案结果进行反馈；（5）组织进行复赛4分钟微型课堂展示（三分钟黄牌提示，四分钟红牌提示），由老一届优秀校外辅导员作为评委进行多方面综合评分与点评，选出综合素质较高、符合校外辅导员要求的同学；（6）由社会实践部统计核查分数，并在微信公众号平台进行入选名单公示，实践委群同步公示，公示期为三天，最终确定校外辅导员团队。

（二）校外辅导员培训制度

校外辅导员集体备课和公开课

1.召开时间:协调校外辅导员时间，安排在工作日中午12：30

2.面对对象:新一届校外辅导员团队

3.召开意义:采取老带新模式，旨在通过集体备课，确定每组教学内容与计划，给予大家机会面对面讨论各自想法，确定教学主题，增加大家的沟通，培养团队合作意识，同时社实成员介绍小学具体情况解答大家疑惑，便于校外辅导员提前了解，给学生带来更好的课堂体验。

4.召开流程：（1）社实部介绍校外辅导员集体备课基本情况以及具体环节；（2）新校外辅导员团队按照具体授课方向分组，在组内交流并确定授课主题、内容与计划，期间各组会安排一名经验丰富的老一届校外辅导员在一旁给出适当的建议；（3）各组分别提交各自授课主题，社实部针对各方向班级学生情况对主题进行可行性分析，若不合适则协商修改；（4）老一届优秀校外辅导员代表进行授课经验分享；（5）社实部介绍去小学授课具体流程及相应规章制度，针对班级内可能出现的突发情况进行提醒，之后新一届校外辅导员可进行自由提问，社实部现场给予解答。

校外辅导员专业培训

1.培训时间:三周一次，协调校外辅导员时间

2.面对对象:校外辅导员团队

3.培训意义:由学院专业教师及小学一线教师指导，旨在帮助校外辅导员增长教学经验，掌握课堂应对技能。同时帮助校外辅导员团队提高专业水平，根据现状更新对教育的认知，力求在授课中收获成长。

4.召开流程：（1）社实部成员介绍到场教师，并介绍专业培训流程；（2）校外辅导员针对三周以来在授课过程中出现的问题进行提问，教师给予解答，并给出合理的建议指导；（3）各方向选出一名校外辅导员代表进行微型课堂展示，期间社实部假扮小学生进行捣乱，考验校外辅导员解决突发情况能力，并由老师点评；（4）校外辅导员组内交流；（5）教师进行授课经验分享，并针对小学生心理给校外辅导员进行授课方面的指导。

（三）校外辅导员誓师大会

1.活动地点：劝学楼

2.活动时间：第二学期开学第一周中午12：30

3.参与人员：学工办老师、闽侯路新任校外辅导员、学生会主席、社会实践部全体成员、中营瑞丽及闽侯路优秀校外辅导员

4.活动目的：（1）对新一届校外辅导员进行集体培训和答疑，便于他们进一步了解校外辅导员机制。（2）介绍小学基地，新一届校外辅导员誓师，使其体会校外辅导员荣誉感。（3）优秀校外辅导员介绍经验以及建议，便于新一届校外辅导员提前适应，并顺利上任。（4）对上一届两个小学基地的校外辅导员进行颁奖，感谢其一年以来的付出。

5.活动流程：（1）主持人宣布大会开始，介绍学工办老师，部长/副部，参加活动的校外辅导员（作为整体介绍），介绍校外辅导员活动细则，介绍基地的特色和授课方向并进行照片展示，介绍校外辅导员的评分制度。（2）给优秀校外辅导员颁奖，并在ppt上展示优秀辅导员的讲课照片。（3）请优秀校外辅导员代表上台发言，介绍经验，ppt展示优秀教案。（4）欢迎新任校外辅导员代表上台发言，交流自己的感想和对未来校外辅导员工作的目标。

6.新任校外辅导员带领全体一起宣誓：部长对誓师大会进行总结，并谈谈对于新任校外辅导员的期望与要求。

7.会后工作：部长对此次誓师大会对干事们进行总结，并安排后续工作。收拾教室，桌椅复位。

（四）校外辅导员授课安排

实践过程

活动地点：校外实践基地。

活动时间：每周周四下午3：30-4：30

素质拓展课程方向：传统文化、课本剧，小学生心理健康教育。

活动目的：

1.以对小学生进行心理健康教育为核心，面向小学生班级进行心理团体辅导活动。传统文化方向，帮助小学生更好的了解传统文化，培养小学生的文化认同感与民族自豪感。增强学生的实践动手能力。课本剧方向，帮助小学生更好的理解文本中的情感，学会更好地表达自己的情感，丰富小学生的学习生活。两个方向都促进小学生的全面发展，培养有理想、有文化的社会主义建设事业的接班人。

2.为在校大学生提供更多的社会实践机会，提供好的实践平台。帮助大学生提前接触、感知真实的教学过程。帮助大学生更好地找到自己的社会角色并顺利实现角色过度。帮助提高师范生授课的专业技能，为未来成为一名优秀教师积累经验。

优秀案例展示

活动主题：了解革命故事，体悟长征精神

设计人：朱佳琪

活动时间：11月16日

活动目的：1.了解“十九大”的召开；2.理解“长征”和“红军精神”；3.能够自己说出红军精神，理解故事的意义；4.领悟革命的辛苦，学会珍惜现在的生活；

活动重难点：1.让学生领悟红军革命精神；2.活动对象为二年级的学生，可能不能很好接受所教授的内容，需要尽量通俗易懂的方式让他们理解。

活动过程：1.强调纪律；2.开始上课，先抛出一个问题：“同学们，你们知不知道前一阵天津发生了什么大事儿吗？”学生会回答：“开了全运会。”3.再继续问：“那你们知不知道我们的邻居城市北京最近发生了什么大事吗？”有人会回答：“召开了十九大。”我：“对了，我们经常能在街道上看见路牌或是在出租车后面看到“喜迎十九大”的标语。”4.在黑板上板书主题：十九大进课堂5.我：“十九大的召开呢，就是为了我们国家能够更好的发展，为了我们的生活能够过得更好，大家今天的幸福生活来之不易，是革命者为我们争取来的。那么今天就让我们来了解一下漫漫长征路中的一小段故事。”6.放映PPT，展示出《一袋干粮》的封面。7.我：“有没有同学知道我们为什么要长征？”我：“长征是为了突破敌人的围攻，但是长征路上却非常艰苦，很多军人都没有饭吃，没有水喝，饿了甚至连草鞋都吃。（放映PPT）让我们一起来看看这个故事讲述了长征路上发生了什么吧。”放映ppt。8.我：“故事的主人公是一个13岁的小女军人小兰，她比你们也没大几岁，我们来看看在她的身上发生了什么。”（放映PPT）。9.我：“13岁的小兰在和军队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，也就是馒头，别看你们现在可能不喜欢吃馒头，但是在当时馒头可是最好的东西。在过桥的时候呢，她为了帮助一个伤员过河，一不下心把干粮掉进了河里，马上就被河水给冲走了。每个人只有一袋粮食，自己还不够吃的，所以小兰就没有把自己干粮丢了的事情告诉大家，怕大家为她担心，也怕大家粮食不够吃。为了让自己的粮食袋看着跟以前一样鼓，她拔了很多的野草、野菜放在袋子里，这样看起来就鼓鼓的了，但是因为她还在长身体，所以每天只吃野草野菜的她很快就撑不住了。护士长发现了小兰的小秘密，于是告诉了大家，大家都纷纷把自己的干粮分出了一些给了小兰，小兰感受到了大家的温暖。”10.我：“这个故事告诉了我们什么呢？如果你是小兰你会这么做吗？”学生可能会有不同的答案，我都给予评价。11.我：“这只是长征路上发生的一件小事，其实远不止这一件能够体现红军精神的。”我：“其实每一个革命者都是像小兰一样，能够吃苦、不只考虑自己。每一个革命者也像帮助小兰的大家，乐于助人。正是因为有了他们，我们才有了今天的幸福生活。所以我们更应该珍惜生活，好好学习，国家的未来需要你们！”

七、应急预案

校外辅导员负责的每一堂课，都有另一位校外辅导员预备，以防出现意外，不耽误学生课程；

八、实践总结

如今，校外辅导员活动已成为小学教育专业的品牌活动并已形成独立完整的校外辅导员管理制度，在综合各校实际情况并结合课程特点的前提下，我校与包括闽侯路小学、中营瑞丽小学、小南河中心小学、天津师范大学第三附属小学、天津师范大学南开附属小学等众多优秀小学形成了良好稳固的高层次，宽领域，精准备的多类合作关系，其中，独有特色的有以下几类，一是校外辅导员研发基地，依托中营瑞丽小学的教学资源优势，以校本课程研发为目的，进行校本课程的研发编写授课的一条龙式的学习与实践，最后形成稳定的教材与课程。二是以提高素质教育质量为目标，以开拓学生眼界为蓝图，在闽侯路小学开设素质拓展课，使学生们在寓教于乐中感受艺术科技体育等多领域的魅力，陶冶学生高尚的道德情操。三是为响应国家“十三五”规划与党的十八大提出的“教育扶贫”理念，使我专业能够承担更多的社会责任，提高贫困学生的受教育水平，我校在小南河中心小学，挂甲寺小学，黄花淀小学提供素质拓展课程教育援助，以班级为单位，高效定位，精准授课，提升学生素质。在多重合作关系稳步推进下，截至目前，签订校外辅导员基地16个，开设的校外辅导课程31门，课程开设范围涉及班队建设、兴趣培养、学科延伸、素质拓展等领域。在培养优秀校外辅导员之余，更坚持以点带面进行资源共享，让更多的班级社团参与其中，构建班级基地；并且锐意进取不断创新，注重素质拓展课程的研发，建设了校本课程研发型基地；为了使校外辅导员制度更加完备，更是新开设了培训型校外辅导员基地，范围更广，涵盖更为全面。经历创新与沉淀，校外辅导员活动在传承与发展中始终以“搭建桥梁，服务全体，共筑师梦”为宗旨，在提高本科生实践能力的过程中发挥着重要作用。

作者信息：吴竞天津师范大学教育学部辅导员天津师范大学1542758085@qq.com