关于战备状态下思想政治教育的思考

关于战备状态下思想政治教育的思考

姜正伟 鲍凌风 张如港 邢志远

陆军炮兵防空兵学院郑州校区

摘要：新形势下加强和改进学生思想政治教育工作，是军队院校育人工作的重要组成部分。军队院校开展形式多样的思想政治教育，不仅是帮助学生树立正确的理想信念，更重要的是促进人的全方面均衡发展。基于此，本文章对关于战备状态下思想政治教育的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：军队院校；战备状态；思想政治教育；策略

引言

军队院校思政教育对学生思想品行健康发展有着重要作用，新时代大学生从整体上来看，思想相对积极与健康，伴随着社会环境持续改变，多元文化浪潮来袭，军队院校思政教育受到了多方面的影响,而思政教育时效性改变了思政教育对学生的影响力，对其教育成效也具有诸多影响。所以，在多元文化背景下，探讨军队院校思政教育时效性有关问题，对于优化思政教育工作，改善教育环境，提高教育时效性具有现实意义。

一、战备状态思想政治教育主要特点

紧贴战备状态推进教育落细落实，强化抓教向战为战的意识，让教育跟着作战任务走、围绕制胜强敌转。一是突出任务方向。立足全域热点、战区重点和方向要点，结合作战环境、作战对手、作战规模，突出当面敌情，及时指导部队开展针对性的战备教育，确保教有目标、育有指向。二是紧贴任务要求。战备状态部队主要执行战备拉动、战备演练、联合实兵演习、战备值班等任务。要切实把具体任务理解好、研究深、琢磨透，根据不同任务特点要求，瞄准官兵现实思想反映，坚持任务牵引，真正让思想政治教育与军事行动任务同频共振。三是依托模块组织。根据战备部队模块化特点和属性，注重统分结合，按照战备工作要求对教育力量进行模块化设置，统筹安排教育内容，根据基本单元灵活确定方式方法，结合任务环境合理利用教育时机，不断增强自主施教的能动性，逐步形成具有模块化特点的教育格局。四是顺应联合趋势。战备状态部队思想政治教育通常以建制单位为基础，依据作战编组、训练编组、区域编组等模块化单元组织实施。在联合作战背景下，基本单元逐渐呈现目标联合、模块融合的特点，探索与之相适应的联合文化背景下的思想政治教育，实现纵向一体向横向一体的转变

二、思想政治教育的不利因素

首先，随着经济全球化、政治多极化的发展，我国的思想政治教育面临着多重挑战，而大学生也正处于自主意识强、迫切想要独立的时期，对于新生代事物充满好奇心。在此情况下，一些外来思想和文化很容易被大学生接受、理解，但并不是所有的文化思想都符合我国社会的主流和社会主义制度，所以，我国军队院校的工作也面临着挑战。其次，大学生的生活较为丰富多样，学生的活动地点不再局限于教室、课堂，军队院校教师可在课堂上引导学生加强思政学习却很难在课后保障学生的学习状态和思政教育和工作的效果。尤其是在当前网络环境下，网络上有许多对党和国家制度的不实评论，而部分大学生很可能在一些不法分子的煽动下产生错误认知，所以，军队院校教师和思政教育者还应使用多样化的教学工具，让健康、正确的思想文化占领网络阵地，使得学生不会在光怪陆离的网络世界里动摇理想信仰和对党以及社会主义制度优越性的自信心，从而全方面地加强工作和思政教育的质量。

三、军队院校战备状态下思想政治教育的策略

（一）是坚持对症下药，增强教育内容的匹配度

按照《军队思想政治教育规定》明确的教育内容框架，坚持统一要求与分类指导相结合、先进性要求与层次性要求相结合，考虑官兵的认知能力、情感基础、岗位职责、思想实际等，差异化定制内容，确保教育精准贴切。团以上党委，针对领导干部和业务机关思想政治素质普遍较高的特点，突出理论教育和党性教育，强化思想政治素质、廉洁用权意识和模范带头作用。基层教学科研单位，针对专业技术人员学历层次高、理解能力强、经历阅历多以及文职人员逐渐增多的实际，突出培养政治合格、业务熟练、恪尽职守、遵规守纪的职业操守，强化姓军为战、支撑保障的职业认同。学员（兵）管理单位、士兵管理单位，着眼不同年龄、不同兵龄的学员战士，突出培养对党忠诚、爱军精武、爱岗敬业、严守纪律的精神品格；义务兵着力增强听党指挥、献身国防、依法服役意识，激发热爱本职、成长成才的动力；初衔级军士着力强化爱党信党跟党走的决心意志、精武强能的品格操守、严格自律的作风形象；中高衔级军士着力强化听党指挥的政治信念、备战打仗的责任担当、模范带头的骨干作用。

（二）整合教育培训资源，构建全新学习平台

过去的一段时间，院校的学习培养模式是以实地班级为主，由相关专业人员进行思想政治教育培训，这种线下课堂教育的方式目前仍然是本行业最重要的教学模式。而随着新媒体时代的迅速发展，院校学生的学习方式和渠道都有了更多的选择，学生可以自主在网络上搜寻相关资料和视频内容进行在线学习。相较于传统的课堂模式，新媒体带来的学习模式更加多样，这种模式可以积极发挥每一位学生的创造性思维。通过自身的线上学习，往往能提出一些建设性的建议，这对院校的党建工作时刻保持活力尤为关键。各党委也要积极鼓励学员进行自我探索，对这些优质的线上学习资源和线下资源进行整合，通过相关技术人员构建起一个资源平台，其功能就类似于一个党校学习的线上图书馆，为每一位学生提供便利，使其摆脱空间和时间上的限制，从而在空闲时间也能积极进行思想政治学习。

（三）优化思想政治教育环境，凝聚起思想政治教育的建设合力

愉悦轻松的教育环境具有吸引、感染、强化的作用，无形中引导受教育者形成良好的思想品德和行为习惯，使学生达到内化于心、外化于行的效果。因此，军队院校一方面要加大对校园物质环境的投资力度，加强硬件设施的建设，实现人与物的和谐统一，为思想政治教育提供强而有力的外界环境。另一方面是精神文化建设，包括课堂环境、班风和校风建设，健全教书育人、管理育人、服务育人的内部整合机制，形成全员育人、全程育人和全方位育人的校园氛围，并通过实践活动来增强学生的政治认同、思想认同和情感认同。此外，军队院校还应该建设与家庭、社会三方协作的教育沟通机制，这样不仅能帮助思政工作者及时了解学生的思想、学习、生活情况，又能够丰富思政元素，整合教学资源、教师资源、实践资源，不断凝聚起思想政治教育的建设合力。

结束语

综上所述，多元文化环境下，校园环境、教育方法与教育内容均是影响军队院校思政教育时效性的主要因素，亦是热点研究课题。思政教育应在坚定马克思理论导向的基础上，对多元文化进行合理整合与批判，创设优质教育环境，且始终坚定与时俱进和以生为本的教育原则，在思政教育中呈现出人文性特点，强化学生使命感与责任意识，促进思政教育方法和内容的创新，实现思政教育时效性的提升。

参考文献

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