浅析高中地理生活化教学

浅析高中地理生活化教学

范晓伟 吉莉蓉

江苏省锡山高级中学 214000

摘要：新的教育理念下，学生成为当之无愧的学习主体，教师在教学活动的设计中，不仅要关注学生各方面能力的提升，更应该将关注点放在学生知识的有效运用上，将“学以致用”的理念落实到实际的学习过程中。地理学科本身与生活实际之间的联系就是非常紧密的，学生在学习的中小学阶段对于知识与生活之间的关系已经有了初步的认识，随着学识的增加和认知视野的拓展，地理学科生活化教学模式的开展既是迎合新课标的要求，更是学生学习进程的必然趋势。高中地理作为高考的重要学科之一，如何通过生活化教学有效的提高学生的学习效率，成为当前教师探究的重要方向。

关键词：高中地理；生活化教学；探究

随着我国入世程度的不断加深，经济发展进程中对于人才的要求标准也越来越全面化。学生在成长过程中，不仅要更加全面的积累自身知识储备，更应该关注所学知识的实效性，将知识与生活实际的应用紧密的联系到一起。高中阶段的学生本身经过了中小学阶段知识的积累和生活经验的叠加，个人观点以及思维模式已经有了明显的个人特征，对于教师教学方法的要求也更加的个性化。地理学科生活化教学模式的推行，从每个学生都熟悉的生活场景出发，为学生营造出更加立体的学习情境。

一、课前导入环节

导入环节是一堂好课能否顺利展开的关键。高中地理抽象且不易理解，主要考察学生对地理原理与地理规律的掌握与运用，因此高中阶段要想将抽象性比较高的知识与生活化情境相互融合，情境的导入就必须能够调动起学生多种感官参与，唤醒学生已有生活经验以及对模块知识内容的亲切感，这样才能激发起学生的地理探究欲望及思维活动的积极性。高中地理生活化情境教学中情境的导入需要符合学生的认知顺序、兴趣与发展的内在需要。譬如在学习“自然环境的整体性”的相关内容时，教师可以通过展示课前让学生拍摄的不同角度校园风光照片导入学习，学生通过欣赏校园风景照片进一步发现校园之美，从而激起学生对校园的热爱之情，引起学生强烈的情感共鸣，激发学生的探究欲望与学习兴趣。教师引导学生总结图片中涉及到的地理事物，进而概括出构成自然地理环境的五大要素：土壤、水文、地形、气候、生物。通过展示校园风景图片导入学习，使学生置身于最熟悉的校园生活情境中，这样的生活化情境导入对于学生来说印象深刻，这样获得的地理知识对于学生来说最不容易遗忘且有利于其迁移运用去指导生活实践。

二、新课教授中

地理生活化情境的展开强调情境主线的贯穿，课堂学习中涉及到的需要解决的问题与知识也要按照情境的推进而逐步展开。这就强调情境的展开是一个动态发展过程，伴随着这个过程设置的学习任务也需要有一定的层次性。地理生活化情境教学情境的展开要求教师秉承一种思想：情境前期的展开要体现来源于学生身边实际生活的原则，情境的中间阶段要由学生身边的日常生活过渡到人们的社会生产生活，情境的最后还要体现一种情境的开放性与展望性，也就是使学生通过认识地理事物与地理现象，掌握地理规律，并能够对人们未来的生活进行预测规划与展望。譬如在学习“人类面临的主要环境问题”的相关内容时，教师可以从生活角度出发，利用生活化情境教学的展开，让学生一层一层的主动揭开人类生活已经面临或者即将面临的环境问题，引导学生学习进程的顺利开展。

三、课后练习设置

在进行生活化情境教学时要留给学生思考的余地，学会给课堂留白，让学生有课下进行深入扩展研究的欲望，因此这就要求教师在课堂教学的最后给学生布置恰当的作业来帮助学生进行进一步的扩展与应用学习。这个阶段也是培养学生独立探究地理问题处理地理问题，提升地理技能的重要阶段。生活化情境教学的作业布置要求地理生活化情境向生活实践的回归。强调让学生能够结合课堂所学，利用课堂外可获取的学习资源进行自主学习、合作学习。 生活化情境教学中的作业布置需要依托学生真实的生活进行。譬如在“如何看待农民工现象”的问题研究中，教师可以通过布置小论文的书写，让学生能够结合所学并借助网络和书籍查阅相关资料，形成自己的思考，最后用文字表达自己对某个生活中经常发生的地理现象的看法，发展学生的地理逻辑思维，规范学生对地理语言的运用。还可以让学生通过借助网络或对相关地理资源库的检索，搜集相关资料，结合收集的资料对与相关地理学习内容联系密切的社会热点、时事政治等进行小组讨论学习并撰写探究成果报告。让学生置身于真正的生活场景中去通过 在“做”中学完成地理实践作业，通过作业将所学地理知识进行巩固应用，最终达成对地理实践力的提升。

结语

高中地理课堂教学中生活化模式的开展，不仅从学生熟悉的角度出发，为学生营造出了更加生动鲜活的学习情境，更从知识应用的角度出发让学生对于学习有了更加内在的动力，对于学习的积极性更加的高涨。随着生活化教学的开展学生不仅对于地理知识的内涵理解的更加深入，更对于地理知识的实践应用有了更加具象的认知。

参考文献

[1]孙剑.新课改下高中地理生活化教学探究[J].品位·经典,2021(22):163-164.

[2]王莉.关于开展高中地理生活化教学的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2022(05):103-104.