思政教育融入中职语文教学实践性探讨——以《口语交际——在面试中如何进行自我介绍》为例

思政教育融入中职语文教学实践性探讨——以《口语交际——在面试中如何进行自我介绍》为例

陈宁梅

海南省海口市 570311 海南省商业学校

摘要：语文学科性质是工具性与人文性的统一。中职语文教学除了传授知识、培养能力外，还有一个十分重要的任务就是涵养学生的人文精神，努力使学生成为一个健康乐观、积极向上、阳光可爱的学生，使学生成为具有爱岗敬业、诚实守信、忠诚奉献等品格的职业人，使学生成长爱党爱国爱家乡，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文就思政教育融入中职语文教学展开探讨。

关键词：思政教育；中职；语文教学；融入

引言：“立德树人”是教育的根本任务，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。语文学科作为职业院校的基础课程，兼具工具性与人文性的统一，中职语文教学除了传授学生知识、培养听说读写能力外，还有一个十分重要的任务就是涵养学生的人文精神，实现“立德树人”的目标。笔者认为思政教育融入语文教学是涵养学生人文精神，实现立德树人培育目标的有效途径。

一、思政教育融入中职语文教学的可行性

1. 课程性质与任务凸显“立德树人”根本任务

语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华传统文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

2. 教材编写彰显职业特色

以人民教育出版社出版，郑国民主编的教材为例，这本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，按照大纲要求，分为“基础模块”“职业模块”和“拓展模块”三个部分，适合各类专业的中职学生使用。其中，“基础模块”分为上、下两册，每册由六个单元组成，六个单元含有“阅读与欣赏”“表达与交流”和“语文综合实践活动”三个学习板块。“语文综合实践活动”是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性学习内容，每个单元的活动安排，力求与该单元的人文主题相呼应，在培养语文综合能力的同时，渗透优良品德、美好情操、科学精神、职业理想等方面的教育。

（三）教材内容与德育元素契合度高

中职语文教材中的思政元素极为丰富，在落实立德树人根本任务中，语文教师大有可为。如人教版中《我的母亲》中母亲在艰难与困苦中体现出来的勤劳善良、坚韧勇敢；《绝品》中刘三爷、常先生、王商人等道义之人表现出的“民族大义”“聪明智慧”“诚实守信”；《一碗清汤荞麦面》里母子三人面对困境的自立自强、团结友爱等，这些都是作品中可挖掘的思政元素，具有其他学科不可比拟的优势。

二、思政教育融入中职语文教学的必要性

党的十九大报告明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会会上指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人材”。“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题。”总书记的讲话为各学科落实立德树人根本任务提供了理论依据。

此外，中等职业技术学校作为我国教育的重要组成部分,其学生职业能力及素养高低直接影响着学生今后的职业发展方向及发展状况。社会、企业对中职生职业能力的要求包括具有良好的职业道德、沟通能力、团队协作能力、应用文写作能力和创新能力，其中，职业道德渗透就是思政教育要落实的内容。

三、思政教育融入中职语文教学实践探索

本文以课堂教学《口语交际——在面试中如何进行自我介绍》为例，具体谈谈思政教育融入中职语文教学。

（一）课前导学，做好铺垫

上新课之前，我在班级QQ群里布置了两个任务：1.观看老师上传的视频自我介绍（今天我面试）；2.上网查阅我国和海南自贸港就业政策、人才需求状况及本地经济发展情况与趋势。目的在于借助丰富的网络资源，让学生进行课前预习，为新课学习打下基础。

（二）创设情境，引起共鸣

设计好导言，给学生创设情境，引起学生共鸣，是成功的开始。例如教学《口语交际——在面试中如何进行自我介绍》内容，我围绕“应聘”一词把学生带进了角色中。

导言设计：本专业学长学姐求职应聘，要准备什么呢？

学生回答：投递简历、准备毕业证书、参加面试。

教师点评：投递简历是我们求职的第一步，用人单位在看了你的简历后，如果对你有意向，会通知你过来面试，面试是我们进行自我推销与展示一个非常好的机会，抓住了这个机会我们将会如愿以偿获得一份工作。在面试过程中，我们都会被要求做一个简单的自我介绍，那么如何做好自我介绍，让面试官对我们有兴趣呢？这就是我们今天要学习的内容。在完成导入的同时也帮助学生明确了今天的学习内容。

（三）发布任务，合作探究

创设情境之后，教师就要开始设计任务、提出任务。任务是课堂教学的“导火线”，是学生掌握知识的关键，也是进行思政教育的最佳据点。通过创设的问题情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务链中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的，以探索问题来引起学生的学习兴趣和动机，真正将思政教育落实到实处。

本课题属于职场应用口语交际类内容之一，是学生毕业求职应聘必须掌握的内容，要求学生对国家和当地的就业政策与形势、当地经济发展有所了解，并具备良好的口语表达能力，实践性很强。同时要在教师引导下学会自我分析发掘优势、明确就业岗位要求，做到自信、诚信，将自己的职业发展与国家和地区的发展紧密结合起来，做好自我介绍，成功求职。因此结合单元要求、思政教育融入以及专业特点，我将教学内容分解为以下四个任务：

1.面试时我们应该从哪些方面进行自我介绍？

2. PPT展示某公司招聘广告和某广场行业规范，要求结合收银员岗位招聘要求，完善自我介绍内容。

3.请认真分析课前搜集的海南自贸港就业政策进行回答，在完成拓展思考题的基础上，再次完善自己的自我介绍内容，做好准备进行展示。

4.结合以下职位（任选其中一个）做自我介绍： 超市收银员、企业会计、企业出纳。

教师将学生分成8个小组，然后将问题以任务书的形式一一通过白板展示出来。

（四）分析任务，完成任务

同学们在接受任务之后，开始忙碌起来，最终完成了任务。通过小组合作探究得出答案，再由教师进行归纳总结，从而得出结论。

任务一：面试时我们应该从哪些方面进行自我介绍？

（教师总结提升）自我介绍的内容应包括以下几个方面： （1）个人基本情况（姓名、年龄、来自哪里、毕业学校、所学专业等）（2）突出专业表现与特长（专业课程成绩、专业能力、参加比赛、取得的资格证书、获得的奖励等）（3）性格及良好的职业道德（突出开朗、创新、有团队合作意识、诚实守信）（4）实习实践经历（5）表达决心，突出自信。

通过教师的分析、点拨、提问与学生的分享，帮助学生理清分析问题的思路；培养“自主学习”和“合作探究”的能力；树立合作共赢意识；正确认识自己，增强自信心，提高心理素质；分享碰撞，职业道德意识渗透。

任务二：结合收银员岗位招聘要求，完善自我介绍内容。

在这个任务中，需要注意的是教师要帮助学生分析招聘岗位特点和要求，找出核心要素，并分析原因，在此基础上来完成任务。

教师聆听学生分享后，再进行点评小结：

（1）讲诚信，不仅仅是我们职业道德的核心要素，也是社会主义核心价值观里所倡导的内容之一；

（2）求职面试中专业才能固然重要，职业道德更是不可忽略的重要因素；

（3）体现在平时学习和工作过程中就是不做假账，不虚开发票，培养诚实守信、不贪财、公私分明的职业道德。

通过任务二，让学生感悟诚信在求职、在未来职业发展的重要作用，同时也让学生明确诚信，不仅仅是职业道德的核心要素，也是社会主义核心价值观里所倡导的内容之一。

任务三：认真分析课前搜集的海南自贸港就业政策进行回答，在完成拓展思考题的基础上，再次完善自己的自我介绍内容，做好准备进行展示。

在任务三中，教师要引导学生思考：就业不仅仅是个人问题，更是社会问题。海南自贸港的建设，给当地的中职毕业生带来哪些就业机会？中职毕业该如何结合自己的专业特长为海南自贸港建设做处贡献？让学生认真分析课前搜集的海南自贸港就业政策进行回答再再次完善自己的自我介绍内容，做好准备进行展示。

此环节的设计意图在于帮学生认识只有将自己的前途事业和国家及地区的发展结合起来，才能实现自己的个人价值，才能有所作为，才能为海南自贸港建设做贡献！

任务四：结合以下职位（任选其中一个）做自我介绍：超市收银员、企业会计、企业出纳。（提供自我介绍评价表，推送优秀学员展示）

任务四实践演练，体现做中学、做中悟的原则。同时提供评价依据，帮助学生正确认识自己，提高学生心理素质，增强自信心。

（五）总结反馈，提升拓展

教师总结：今天我们学习了《口语交际——在面试中如何进行自我介绍》这一内容，希望对同学们将来的求职面试有一定的帮助，自信地介绍自己是我们给考官最好的第一印象；只有做到自信、诚信，将自己的前途事业和国家及地区的发展结合起来，才能实现自己的个人价值，才能有所作为，才能为海南自贸港建设做贡献！

四、思政教育融入中职语文实施效果

（一）观点碰撞，启迪学生思维，传递职业态度和职业道德理念

学生在小组合作讨论过程中，通过对问题充分思考，根据已有的知识经验发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论，大家集思广益，学生的思维也在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入无限生机。

值得赞许的是，在教学过程中，第二组的同学提出了要把“人品”写入到自我介绍的内容，并表达了自己的看法，我顺势接着话题说了起来“现在企业在选拔人才的时候，不仅仅考察求职者的能力，更注重考察求职者的品德，德才兼备，‘德’是第一位，因此我们要有良好的职业态度，爱业敬业乐业，也要有良好的职业道德，讲诚信。”自然而然地让学生感悟到职业态度和职业道德的重要性，实现“润物细无声”的课程思政。

（二）小组合作，帮助学生树立合作共赢的意识

在我们的实际工作过程中，团队合作能力是一个人能否获得职业成功一个非常关键的因素，企业在招聘人才过程中也非常注重考查个人的团队合作能力，所以，作为中职学校的老师非常有必要在学校在教学过程中帮助学生树立这种合作共赢的意识。在进行《口语交际——在面试中如何进行自我介绍》教学过程中，我就设计了四个任务让学生通过小组合作探究和自己独立完成两种方式来完成，在培养了学生独立思索能力的同时，又帮助学生树立了合作共赢的意识。

（三）分析资料，分享成果，实现知识传授与专业岗位的融合，激发学生强国志、报国行的情感

通过对任务二和任务四的讨论、分析、讲解、分享，实现知识传授与专业岗位的融合，有效为专业岗位服务。课堂升华环节，让学生认真分析课前搜集的海南自贸港就业政策，经过讨论分析，切实让学生感受到国家强大，为家乡带来的大好发展机会，为我们个人职业良好发展创造条件，激发强国志、报国行的情感，也增强学习动力，更好地将自身前途发展与家乡与国家发展结合起来，立志做新时代海南自贸港的建设者！

五、结语

语文教师要执着于教书育人，充分发挥语文课程独特的育人功能，除了传授知识、培养能力外，还要涵养学生的人文精神，努力使学生成为一个健康乐观、积极向上、阳光可爱的学生，使学生成为具有爱岗敬业、忠诚奉献等品格的职业人，使学生成长爱党爱国爱家乡，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]中等职业学校语文课程标准（2020年版）

[2]卢林华.思政教育融入中职语文教学初探[J].广东教育·职教版.2020（01）.

[3]左美霞.新时代中职院校语文课程融入思政教育方法探究.中国论文网.

本文系海南省教育科学规划课题“思政教育融入中职语文教学实践性研究——以海南省商业学校为例”（课题编号：QJHV20210629）的研究成果