中职计算机应用基础课程游戏化教学模式探究

中职计算机应用基础课程游戏化教学模式探究

朱丽莎

湖北省恩施州利川市民族中等职业技术学校

摘要：教学方式是保障教学质量的前提条件，当教学方式具备高效性、适应性和科学性等属性后，能够为学生创造出更为有利的学习条件，从而帮助学生更快捷、更全面的掌握知识点。本文以中职计算机应用基础课程教学为研究对象，首先分析了运用游戏化教学方式的重要性，其次提出了运用游戏化教学方式的相关策略，以期与中职计算机教师分享和交流。

关键词：计算机应用基础课程；教学方式改革；游戏化教学；有效策略

一、中职计算机应用基础课程实现游戏化教学的重要性

游戏化教学模式就是将教学和游戏有机结合在一起，促使学生借助游戏理解及掌握知识，该种教学模式在一定程度上丰富了教学形式，并且改变了传统教学模式的局限性，所以将游戏化教学模式应用在中职计算机应用基础课程教学中，将会发挥出十分重要的优势和作用。下文将从有利于强化教学质量、有助于激发学生兴趣两个方面，详细分析了实现游戏化教学模式的重要性：

（一）有利于强化教学的质量

教学方式是开展教学活动的重要组成元素，更是将知识有效传导给学生的关键手段，所以教学方式的改进和创新能够促进教学质量的强化。就当前中职计算机专业中运用的游戏化教学模式而言，其在强化教学质量方面的作用，主要体现在以下方面：第一，游戏化教学可以为学生带来与众不同的学习体验，可以为学生营造轻松、自主的学习环境，如此一来学生将会更加主动和热情的开展学习，这就为高效课堂的构建奠定了坚实基础[1]。第二，学生对于游戏的理解要远远高于对知识的理解，教师将教学内容与游戏融合在一起，学生就可以利用对游戏的超高理解，更为高效和全面的掌握知识点，所以游戏化教学对提高教学质量效果显著。

（二）有助于激发学生的兴趣

激发学生的学习兴趣在教学领域中至关重要，主要是由于学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就可以实现自主性学习和积极性学习，这对于教学与学生发展而言无疑是最有力的支撑[2]。而中职计算机专业教学中运用游戏化教学，对激发学生的学习兴趣具有十分显著的效果，主要是由于游戏化教学方式十分适应学生的性格特点，能够满足学生对学习的期待和需求。根据相关调研活动表明，学生在游戏化的教学模式下，学习热情更为高涨、学习积极性更加强烈、学习自主性更为浓厚，所以中职计算机应用基础课程运用游戏化教学方式，具有显著的教学优势和价值。

二、中职计算机应用基础课程实现游戏化教学的有效策略

（一）坚持以生为本的教学理念

教学理念决定了教学改革的方向和目标，所以中职计算机教学中要想实现游戏化教学模式，就需要教师及时更新自身的教学理念，从而为游戏化教学模式改革奠定良好的思想基础。基于以生为本教学理念的先进性和科学性，教师在设计、组织与开展游戏化教学的过程中，需要明确学生的主体地位，真正从学生的实际情况出发，寻找践行游戏化教学的突破口与着力点，尽可能为学生创建出高效、适应的游戏化教学模式。例如，在开展游戏化的计算机应用基础课程教学活动中，教师需要从学生的角度思考游戏教学的具体内容、形式和过程，以此才能保障游戏教学能够完全适应学生对课程学习的需求和要求，才能为学生营造出更为高效的学习环境。

（二）合理创新游戏化教学内容

教学内容是有效传导知识的载体，所以中职计算机应用基础课程教学中践行游戏化教学模式，需要重视教学内容与游戏内容的完美融合，只有这样才能保障学生通过游戏掌握知识点。为此，教师应该充分结合知识内容设计教学游戏，同时还要兼顾学生的实际情况（学生之间存在明显的个体差异性，教师应该适当调整教学游戏中的知识难度），确保每个学生都能够在教学游戏中收获知识与技能。例如，在开展C语言编程教学活动时，教师就可以设计出关于编程的教学游戏，并结合学生的具体情况合理控制游戏难度，像是将游戏的难度设置成“入门”、“简单”和“困难”，然后由学生根据自身情况自主选择难度，如此一来将会大幅度提升游戏化教学模式的适应性和有效性。

（三）科学创新游戏化教学方式

游戏化教学方式虽然深受学生的推崇和喜爱，但是如果长期采用同一种游戏教学形式，也会导致学生对该种教学方式产生厌烦情绪，所以为了迎合学生对游戏化教学的需求和期待，中职计算机应用基础课程中教师需要不断创新游戏化教学的具体形式、内容和过程，以此才能为学生构建丰富、适应及高效的游戏化学习课堂。基于此，教师作为开展游戏化教学活动的重要力量，必须秉持着不断创新的思想意识，以及坚持以生为本的教学理念，致力于设计出更为丰富的教学游戏。

结语：

中职计算机应用基础课程中运用游戏化教学模式，不仅有利于提高教学的质量和效率，还有利于培养发展学生的学习兴趣。因此，教师应该注重运用游戏化教学模式的科学性与合理性，确保学生能够在游戏中更为高效、全面的掌握专业知识与技能。文章主要从坚持以生为本教学理念、创新游戏化教学内容与方式三个维度，提出了较为适合中职学生的教学策略，希望可以对中职计算机应用基础课程教学改革有所帮助。

参考文献：

[1]贾晓婷,马莲姑.计算机应用基础课程的教学实践分析[J].电子技术,2021,50(10):240-241.

[2]唐新宇.中职计算机应用基础课程达标对策研究与应用[D].山东师范大学,2020.