户外自主区域游戏活动中幼儿的自我照顾

户外自主区域游戏活动中幼儿的自我照顾

席龙颖

四川省德阳市罗江区第二幼儿园618500

摘要：户外自主区域游戏活动是幼儿教育教学过程中非常重要的一环，真正地将户外自主区域游戏活动的有效性开展，作为幼儿教育的重要组成部分是十分重要的。同时，在户外自主区域游戏活动中，幼儿的自我照顾是十分重要的一环。客观上来说，幼儿的自我照顾，既是对幼儿教育的组成部分，也是户外自主区域游戏活动的重要组成部分，这对幼儿的全面与健康发展具有至关重要的意义和价值。

关键词：户外自主区域游戏；幼儿教育；自我照顾

引言：户外自主区域游戏能够更好的激发起幼儿的游戏的兴趣和幼儿的游戏的自主性来，更高质量的开展户外自主区域游戏能够锻炼幼儿的心性，使得幼儿能够真实地将自我成长，放到游戏的环节中来，教师在这个教育教学的环境中要特别着重幼儿的自我照顾。让幼儿能够在自我照顾中真正的实现其积极性和自主性的激发，不断的塑造更为良好的幼儿教育环境和幼儿教育的水平，让幼儿能够真正的在自我照顾之中实现其良性的发展。

一、幼儿户外自主区域游戏中自我照顾的教育内涵分析

（一）教师应能够教导幼儿学会正确与得当地开展自我照顾的行为

幼儿阶段的自我照顾往往指的是幼儿能够在自我认知和对外界条件的判断之下，进行一定程度的自我照顾的行为的选择。因此，在户外自主游戏活动中，让幼儿的自我照顾的行为得到恰当的发挥是极为重要的，这就要求教师能够真正的让幼儿自我照顾的行为具有科学性、自主性与得当性。从一定意义上而言，让幼儿能够真正的实现自我照顾，就需要在户外自主区域游戏活动中，教师应当注重正确与得当的教育和教导，让幼儿能够在奠基之始就做好自我教育和自我教导，就能够更好的展现出自我照顾的积极性来。

（二）教师应逐渐让幼儿能够真正的领会自我照顾的精神。

户外区域自主游戏活动，往往能够更加的注重幼儿发挥其自主性和积极性的意味。通过其自主性和积极性的发挥，能够更好的使幼儿的游戏的天分得到尊重，使得幼儿能够更好的利用自己的自主性实现其自我性的照顾。例如，户外自主区域游戏就是一场以“让游戏点亮儿童生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。因此，教师在这个游戏环节中，要特别注重让幼儿自我照顾的精神得到发挥，这就要求教师具有包容的心态，让幼儿在自我游戏中能够敢于探索，并不断的在探索中发现新的天地。

（三）教师要特别善于在细节中提升幼儿的自我照顾的水平

在幼儿教学中，细节是一个极为重要的词汇。如何在细节中让幼儿掌握自我照顾的某些得当的方法和得当的策略是十分重要的，因此，在实际的教育教学中，教师要善于从细节处观察幼儿的一举一动。比如，在户外自主区域游戏中，我们要改变教师在游戏中控制者、管理者的角色，“闭上嘴，管住手，睁大眼睛观察，竖起耳朵倾听”，实现做幼儿游戏的观察者、引导者的转变。真正做到放手游戏，观察儿童;解读游戏，理解儿童，深层次践行让幼儿真游戏的理念。户外的自主区域游戏教学，往往要求幼儿能够自主性的进行游戏学习，这对于幼儿的探索精神的激发和探索精神的树立极为关键。因此，这也就要求教师能够从细节处观察幼儿的自我照顾，对其行为纠正或思想纠偏，特别是要有技巧性的纠正幼儿自我照顾行为的不足之处，这样才能够使幼儿健全与健康的进行自我成长。

二、幼儿自主户外区域游戏活动中的自我照顾类型

（一）教师引导性的自我照顾

教师引导性的自我照顾指的是幼儿在自主区域游戏活动中，能够真正的在教师的恰当以及恰切的引导之下完成自我照顾。对幼儿来说，能够真正的让自己在教师的正确理念、正确行为之下来实现自我照顾是帮助对其成长最快的方式。这也往往能够真正的激发起幼儿自我学习的能力，从一定意义上来说，教师的恰当引导能够给予幼儿更多的支撑性力量，使得幼儿在自我照顾中，能够获得更多的正确的暗示和正确的帮助，这些都有助于幼儿自我照顾行为的正当化和强化。因此，教师如何正确和恰当的引导幼儿进行自我照顾，在很大程度上关系着幼儿能否真正的实现自我照顾能力的提升。

（二）合作互助下的自我照顾

在幼儿自主区域游戏活动中合作互助下的自我照顾，重在强调幼儿能够在大家的相互合作之中，实现自我照顾的目的。这种自我照顾的目的往往是以幼儿能够相互之间合作和相互之间协作的意义之下来进行的，这要求教师在进行设计户外自主区域游戏的时候，要特别善于设置一些能够通过幼儿之间相互协作与互助才能够实现的游戏。小例如，在“太阳医院”里病人正挂着号，医生正在仔细地检查病人的牙齿，嘴里还叨咕着“你要多刷牙，少吃糖哟！”真是有模有样！这样的游戏类型能够更好的激发幼儿协作互助的信心和协作互助的意愿，这对于能够真实的体现出幼儿自主游戏的合作性与互助性都有帮助，同时，教师也将自我照顾的能力的培养放置在这样的游戏之中来，这对于提升幼儿的自我照顾能力和自我照顾水平都有帮助。

（三）趣味互动下的自我照顾

往往来说，户外游戏不同于户内的游戏，户外游戏更多强调幼儿的独立自主精神，在这个过程中，立足在趣味互动的视野之下来实现幼儿的自我照顾，依然是一个值得的选项。这就是说，在幼儿进行游戏的时候，如果说能够让幼儿在趣味互动的过程中感受到自我照顾的价值和自我照顾的意义，往往能够给予幼儿更多的信心和兴趣。因此，趣味互动的过程应当是培养幼儿核心的自我学习能力的过程，这也是能够让幼儿自我照顾真正的具有动力性和激励性的过程。因而要特别注重趣味活动，对于幼儿自我照顾能力的提升，让学生在趣味互动之中体会到自我照顾的真谛，这对于幼儿的自我能力的培养来说都具有重要的意义，也具有重要的价值。

结语：因此，幼儿户外自主区域游戏的过程中，培养幼儿的自我照顾能力是一个较为综合性的游戏教学过程，如何真正的体现出对幼儿自我照顾能力的提升和改善，关系着户外自主区域游戏能否取得成功。因而教师要设计灵活的游戏过程，让幼儿在这个过程中感受到最为真实的自我照顾的意义和自我照顾的价值，实现幼儿综合能力的提升。

参考文献：

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