独立学院体育特色项目培育形式及形成机制研究

独立学院体育特色项目培育形式及形成机制研究

鲁天学[1] ,张玉芬 ,马佳泽

(昆明文理学院通识教育教学部)

摘要：本文通过文献资料法等方法对独立学院体育特色项目的培育形式及形成机制进行研究。文章中指出了独立学院体育特色项目的培育是学校体育特色项目发展的现实需要，是促进学校体育向内涵式发展的需要，体育特色项目能起到引领示范的作用。文章还指出了特色项目的培育形式的基础上，从特色项目培育形式及特色项目发展阶段提出了形成机制，以期对独立学院特色项目的发展提供理论参考。

关键词：独立学院；体育特色项目；培育；机制.

前言

独立学院大都由普通高等院校辅助社会组织或个人兴办而成[1]。独立学院是我国高等院校的重要组成部分，独立学院体育特色项目的发展关系到学校体育工作特色化发展，是促进学校体育核心竞争力发展的重要保障，也是推进学校体育学科建设的重要手段。通过对独立学院体育特色项目培育形式及形成机制进行深入研究，旨在尽力推动独立学院体育特色项目的培育与发展，为独立学院学校体育特色化发展提供理论基础。

1、独立学院体育特色项目培育的意义

1.1 学校体育特色项目发展的现实需要

独立学院学校体育应遵循高等教育发展规律及适应现代高等教育发展的趋势，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨……提升办学品位，以特色求生存和发展，以特色求质量及效益，促进学校的优质、特色和内涵式发展。在相关政策文件的指导下，应大力培育体育特色项目，培育更多的教学成果，特别是根据自身学校情况发展优势项目，促进学校体育核心竞争力发展的同时，提升办学品位，提升育人的效果。

1.2促进学校体育向内涵式发展的需要

从教学上讲，独立学院近些年面临着转型发展，如不培育体育特色，学校体育教学质量将会受到冲击，学校体育长远发展将会遭受影响。从学生层面看，学生的锻炼需求将得不到有效的保障，学生的个性化发展将一定程度上受到限制，这不利于学生体育学习兴趣的培养及终身体育锻炼习惯的养成。从学校方面来说，特色体育项目是实现教学成果突破及创新的有力方法，特色项目的发展可以带动课程、教学、训练及科研等的良性循环，同时也是塑造学校品牌的有效方法。

1.3 体育特色项目起到引领示范的作用

体育特色项目的发展往往带动学校体育教师的专业化发展，同时带动学校课程、教学、训练及科研等的发展，可有效提升体育教学质量。同时通过多个体育特色项目的发展，有利于形成优势特色项目链及特色课程链，有利于合力打造“一流课程”群及特色示范课程群，推进学生个性化发展，有利于提升教学水平，也使独立学院与传统高校形成差异化竞争态势，

提升核心竞争力，推动学校体育在某一领域形成良好的引领及示范作用，推动学校品牌发展。

2、独立学院体育特色项目培育的形式

2.1 以特色项目培育

    特色体育项目是学生普遍喜欢、广泛参与的“流行项目”,拥有比其它项目更多的参与者和较高的水平[2]。体育特色项目往往也是经过长期的发展，在学校中较有发展的基础及优势，具有一定发展基础的项目，一般较有发展潜力及竞争力，同时也代表着一个学生教学、训练及科研等水平，在独立学院中可以发掘及培育特色体育项目，以项目为抓手，推动学校体育的综合性改革，以体育特色项目为依托，推动学校体育竞赛、教学及训练等协同发展，以特色体育项目进行培育是独立学院最直接的培育形式。

2.2 以特色课程培育

    特色课程是指在学校办学理念和育人目标的指引下,以满足学生发展需求为核心,借助学校自身的历史传统与优势资源自主或合作构建的具有独特性和影响力的课程体系[3]。体育特色课程是当前独立学院提高体育教学质量的重要抓手，是提升学校办学品质及效益的重要手段，可有效促进学生的个性化发展，同时体育特色课程可有效提高学校的核心竞争力。应加强特色课程建设，以特色课程推动项目的发展，促进“一流课程”等课程建设，合力打造成优质、共享的在线课程，推进教学质量的发展，提高学校体育的育人效果。

2.3 以特色教材培育

    课程教学是最直接最重要的手段，而课程教学的过程中教材是最重要的载体，高质量的教材往往带给师生更多有效的学习体验，能够拓宽学生的知识面，有利于学生掌握体育理论与科学锻炼的方法。以特色教材推动特色项目的培育，以高质量的教材推动“一流课程”建设，促进高水平的教学质量的提高，带动体育训练质量的水平，同时以特色教材推动科研课题的申报、高质量论文的产出，推动教学改革及质量工程建设，促进科学研究的发展，从而提升特色项目的影响力，促进特色项目的发展。

2.4 以特色活动培育

    在学校体育发展中体育活动是学校体育课堂教学的重要延伸，同时是新时代体教融合发展理念下，做到“教学会、勤练及常赛”的重要手段，特色体育活动可让更多师生参与到体育活动中来，助于提升学生的特色体育文化，推动学生个性化发展，同时也是培育学校体育品牌的重要手段。以特色活动赛事、特色活动宣传、大型体育展演等活动，推动项目在学校的推广及宣传，可进一步助推学校体育的培育与发展，带动学校体育活动品牌的塑造与发展。

2.5 以教师特长培育

    体育教师是学校体育特色发展的关键要素，教师的发展理念、教师的教学水平及综合技能深深的影响着学校体育特色的发展。可以根据教师的特长进行培育，教师擅长的项目在进行教学、训练、科研及特色活动的组织过程中往往比较专业，教师的源动力及创新能力相对较高，有利于工作的开展及学校体育工作水平的提升，以教师特长为手段来培育特色项目，根据教师擅长的项目培育外，还可以通过参加培训及学习来接触新的体育项目，从而推动项目实践及项目理论的发展，助力学校体育特色项目的发展。

3、独立学院体育特色项目的形成机制

3.1 特色项目培育形式方面

    特色体育项目的培育形式包括特色项目、特色活动、特色教材及特色课程等形式，独立学院体育特色项目的形式机制从特色体育项目形成方面，可归纳为：通过特色项目、特色活动、特色课程、特色教材等的培育，逐渐形成具有学校影响力及优势的特色项目，进而通过发展及沉淀，形成具有发展基础及特色办学品位的项目，通过长期的培育与发展，可向体育特色学校方面发展，从而推动学校体育的特色化、优势化发展。

3.2 特色项目发展阶段方面

    从特色项目发展阶段而言，包括特色项目的定位阶段、培育阶段、整合发展阶段及稳定保持阶段。定位阶段是学校根据自身的发展情况，对师资力量、场地设施及学校的优势项目等发展情况，对学校体育特色发展进行合理科学的定位，然后对特色发展进行规划及分阶段实施等。培育阶段是学校根据定位及规划，针对学校的自身情况，可以从课程、教材、训练、科研、培训及引进人才等方面进行培育，推动项目的发展。整合阶段是通过对课程、科研、训练、课外活动及教材等的发展方面的发展进行整合及突破，形成更好的发展态势。保持阶段是对项目良好的发展态势及竞争力等方面进行保持，对部分发展不到位的方面进行优化，形成学校的办学特色，更好的塑造学校良好的形象。

参考文献

[1] 邵源.独立学院体育教学特色化发展的有效路径研究[J].内江科技，2021，42（05）：112-113.

[2] 胡公正.高职院校创建特色体育项目的思考[J].铜陵职业技术学院学报,2009,8(04):74-75.

[3] 白新睿.学校特色课程建设的价值定位与路径选择[J].教学与管理,2018(01):15-17.

基金项目：2019云南省教育厅科学研究基金项目：独立学院体育特色项目形成与发展研究，编号：2019J1105.

作者单位：昆明文理学院 云南 昆明 650224；

作者简介：鲁天学（1987年4月-- ），男，云南昆明人，副教授，硕士，研究方向：学校体育学.