我国工程管理学科现状及发展

我国工程管理学科现状及发展

王薪铸

中煤科工集团重庆研究院有限公司  重庆市  400039

摘要：随着我国经济形式的不断变好，经济发展所需要的工程管理人才也在不断增多。但是目前我国各学校在该学科领域的专业人才培养仍然十分欠缺。文章根据现阶段国内的工程管理学科的发展现状展开了相应的探讨，并对在整个教学环节当中产生的各个问题现象展开了阐述，并据此提出了一系列推动学科进步的方案计划。

关键词：工程管理；学科现状；发展趋势

工程项目建设与人们的日常生活有着重要联系，加强工程管理不仅对减少安全隐患有着重要作用，其对提升工程质量，提高经济效益亦有着积极作用，所以在教学过程中，如何时有效培养社会需要型人才是当前教学的主要目标。人才培养效果质量的优劣决定了以后工程建筑的整体质量，所以加强工程管理学科人才培养迫在眉睫。

1工程管理学科的教育现状

我国开设有工程管理本科专业的大学共121所，颇具办学规模，而承担教学的单位则主要分为两类：其一为经济类或管理类学院；其二则为土木工程类或建筑类教学单位；另外也有个别学校工程管理专业成立了独立的院系。我国各类121院校中所创办的工程管理专业包括的内容非常多，有综合性、财经系、师范类、农林类等高校，并且在所有高校中，理工类则是其中最为主要的力量，因此，高校所开办的工程管理类专业具有比较强的行业背景，而建筑行业则是这些学校的主要依托行业。

从本学层次角度而言，工程管理专业人才教育体系所涉及的范围有专科、本科、研究生、在职培训。其中主要的教育内容为：在本科招生中，将工程管理专业的学生作为培养的重点，并且设置相应的项目管理、物业管理、房地产经营管理等课程；在研究生范围之内，主要包括的人员是工程一级招生中的硕士与博士，在学习期间以工程管理作为研究对象，并且开办具有特色MBA，实现与国外优秀高校的合作，形成项目管理硕士班。此外，也有部分大学会面向社会进行提供培训，部分大学还开办了研修班形式的培训。

从课程教育体系来讲，大多数高校采用的方案包括四个方面，分别是实现经济、管理、法律、技术课程的设置，而在工程管理专业中，所采用的方案包括5个方面，分别是房地产的经营与开发，工程项目管理、国际工程管理、物业管理、透析管理。

2我国工程管理学科的发展方向

由于我国对工程建设的重视，建设部门管理专业教学指导委员会以及各大院校对工程管理专业的教育起了很重要的作用，从而取得了很大的成就。工程管理专业的学习主要是以工程技术、经济学以及管理学培养为主，掌握现代化管理理论，为国内外建设领域培养工程技术活动管理的复合型管理人才。就实际情况来看，我国急需工程管理人才，但是现有工程管理专业教育培养的人才解决实际问题的能力欠缺，毕业生适应实际工作的时间较长。因此工程管理在教学中尤为重要。

2.1 统一高校专业划归标准

要尽量减少由于学科划分产生的课程专业差别，就一定要实施所有高校一致的学科标准，有关教育部门可以在全国范围内对该学科进行统一规划，清晰不同专业之间的划分依据、人才培养计划，减少由于学校单方面的差别导致学科人才培养不一致，不能真正推动工程管理学科的快速发展。

2.2优化课程配置

突出办学特色由于工程管理专业缺乏办学特色，致使其专业毕业生就业竞争优势全无，也导致工程管理专业地位尴尬。因此，要有效改变这一状况，就必须优化专业课程设置，科学定位其特色。而工程管理专业课程体系主要构成包括四门课程：经济、法律、技术与管理。鉴于此高校建设学科之前应综合考虑院校办学宗旨、市场需求及学科优势等因素，通过合理调整课程比例与课时来定位其课程体系特色。例如，建筑类工科院校对工程管理专业的定位，是集中于管理学与土木工程学两者之间；财经类院校则以投资造价管理和房地产经营管理为主要方向。但无论哪种院校其最终都是在全面掌握市场需求的基础上，对整个学科建设具体配置进行明确的。

2.3实践与教学相结合

现阶段我国的工程管理专业相对就业环境比较好，但对实践和理论教学而言还有很大程度的脱节现象。要想真正使得工程管理人才应对实际生产管理中的问题，就一定要加大推进在教学过程中教学实践和企业的紧密联系，根据具体时间工程，做到真正将课堂理论知识结合到具体企业实践环节中去，还要采用邀请专业学科人员来校讲座的方式来加快学生理解，以及学习经验。为了有效增强工程管理学科的教学质量，校方同时要推进实验室的有关建设，不断提高学生的实践水平。另外还要积极引进学校对实验室的资金投入，使得实验室能够发挥教学作用，进而加快学生对课程知识的掌握，提升教学质量。加大和公司企业的深度合作，搭建学生实训基地。

2.4培养工程管理专业教师的实践能力

实践经验丰富的教师队伍，对我国现代工业体系的形成以及工程院校的发展有着密不可分的关系。由于高等院校的发展速度较快，对教师的需求量也越来越大。因此大量的年轻教师融入校园。年轻教师在专业知识方面思维活跃，敢于创新，同时掌握了大量的现代新知识。但是这些新老师存在实践背景薄弱的先天性缺陷，教师解决实际问题的能力较弱，因此办学单位与企业合作，让教师接触工程管理的实践，提高教师解决实际问题的能力。还可以请具有实践能力的工程管理人员进入学校实验室进行实际课程的操作与培训，使教师在授课的过程中更加专业化。

2.5工程管理的学科定位

在20世界60年代工程管理专业出现，部分留美人士以及工程经济专家在我国开办了技术经济学科，在开办该学科的同时，将技术活动作为主要的分析对象。在1963年到1998年间，我国高校本科先后经历了四次修订，不仅将原先的基本建设管理工程、国际工程管理、建筑管理工程进行整合，并且还使原先的学科内容进行创新改革。本科与专科的工程管理学生需要具备对投资经济理论与知识有所掌握的能力，对工程管理理论方法掌握的能力，对各种项目建设政策、法规有所了解的能力，对国内外工程技术以及工程管理发展现象了解的能力；具备工程项目全过程管理的能力等。因此，可以将工程管理学科进行准确定位，使其在研究中能够涉及到计划、组织以及指挥、控制等管理问题。

2.5推进工程管理人才的再教育

随着我国专业学术的快速进步，其工程管理体系也在不断地更新，而针对工程管理人才的再教育培养与上岗定期培训也成了许多公司的关注焦点。在教育环节主要应该针对那些已经从业的技术工作人员，有目的性的进行培训，另外公司还应依照具体工作的要求不断完善公司的有关培训计划。同时，公司要加大对于吸收会计师等上岗渠道的分析研究，可以采用划分区间的方式，定期进行有关考核，并适当进行激励措施。

结语：

工程管理是大经济发展下的重要学科，同时也对相关人才有了更高的标准，尤其是在建筑工程中起着十分关键的作用。各个高校应该提高对在具体教学环节仍有着因为标准制度不够全面造成的人才能力不一致、就业能力差异较大等问题的重视与改进。编写科学合理的统一式综合知识框架，推进再教育等方式，都能够在一定程度上推动在人才培养计划上进步和创新，为我国的相关行业提供综合组织能力强的工程管理人才。

参考文献：

[1]刘辉.我国工程管理学科现状及发展[J].商业文化,2015,(3):220-221. 

[2]桑艳．浅析我国管理科学与工程发展现状及发展趋势[J]．财经界，2015，(23)：349-350．

[3]郑子辉．我国工程管理学科现状及发展[J]．城市建设理论研究（电子版），2015，(15)：5939-5940